部属高校深入学习实践科学发展观活动简报第183期

四川外语学院认真贯彻落实科学发展观 以“四项工程”为抓手 全面加强教风建设

2009-07-20

　　四川外语学院在学习实践活动中，充分认识到教风是教师的政治觉悟、思想道德、教育观念、知识水平、治学态度、教学能力等的综合体现，是提高人才培养质量的关键所在，是一个学校得以长足发展的重要动力。学校围绕教风的多层面内涵，重点部署实施了“人才队伍建设”、“师德师风建设”、“教学督导提升”、“科研传帮带”等四项工程，以此狠抓教风建设，促进学校全面发展，取得了明显成效。

　　一是实施“人才队伍建设”工程，致力于形成“结构合理、素质优良”的教师队伍。四川外语学院大力实施“人才强校”战略，把人才队伍建设作为学校实现科学发展的根本任务来抓，不断创新师资队伍建设模式，先后制定并实施了人才队伍建设“1351”工程（在“十一五”期间，通过选拔、培养及适当引进，创造各种条件，产生10名学科带头人成为在国内同学科领域有较大影响的专家；30名成为西部同学科领域有重大影响的学者；50名左右的中青年学者成为重庆市同学科领域的中坚力量；100名左右青年教师成为各学科的后备骨干力量）、“271”工程（在“十一五”期间，用三年时间达到20个学科带头人、70个教授、100个博士），通过内部培养“育才”、外部引进“聚才”等方式，培养、引进了一批高层次人才和新增专业师资，学校师资队伍的结构和素质得到逐步优化，建成了一支以知名专家学者、重庆市学术技术带头人为龙头，以学术、学科带头人为中坚，以中青年教师为骨干的结构合理的师资队伍，为教学质量的提升以及优良“教风”的形成奠定坚实基础。

　　二是实施“师德师风建设”工程，致力于形成“爱岗敬业，关爱学生”的教师群体。四川外语学院通过抓教育、定制度、树典型等方式，大力加强师德师风建设。在师德师风教育中，坚持岗前培训与常规教育相结合，理论教育与解决实际问题相结合，增强教育实效；在制度建设中，学校制订了《关于进一步加强和改进师德师风的意见》等宏观层面制度，还制订了《关于加强教师职业道德建设的规定》、《关于加强机关服务意识的规定》、《优秀教职工评选奖励办法》等一系列微观层面制度，增强制度的可操作性；学校通过每年举办“领导评教、督导评教和学生评教”的“三评”活动以及“感动校园十大人物”、“优秀烛光奖”等评选活动，充分发掘、大力宣传优秀教师的先进事迹，发挥先进典型的示范带动作用，在校园内营造出师德师风建设的良好氛围。

　　三是实施“教学督导提升”工程，致力于形成“师德高尚、师能高超”的教学风范。四川外语学院党委会定期研究部署教学工作，通过健全教学环节质量监控，建立校内评估机制，加强教学督导，提升教师的教学技能。在基层党组织设置上，学校党委也创造性地将教职工党支部设在教研室、教学团队和课程组上，使支部工作与教学工作结合更加紧密；在基层党组织活动方式上，将基层党组织活动深深扎根于教学、科研、管理和服务工作之中。一年来，各基层党组织相继开展了“教学督导”、“教学技能竞赛”、“课件大赛”等系列活动，极大地提高了教师的授课水平，有效加强了对教学质量的监控。

　　四是实施“科研传帮带”工程，致力于形成“严于律己、敢于创新”的学术风气。四川外语学院为加强学术风气建设，成立了校“学术风气建设委员会”，制订了《关于进一步加强和改进学术风气建设的指导意见》等规章制度，在大力倡导学术自由，鼓励学术创新的同时，进一步规范学术行为，加强学术道德建设。学校党委对党员教师提出高标准、严要求，要求党员教师在科研中首先要遵守学术规范，严于律己、敢于创新，同时要切实担负起对其他教师的“传、帮、带”职责。广大党员教师也充分发挥了示范带动作用，如在该校两个市人文社科重点研究基地，由科研实力较强的党员教师组自发组建了一个“科研流动站”，每人联系一位有科研项目的青年教师，“一对一”地对青年教师进行科研指导。这一活动的开展，极大地激发了学校青年教师的科研兴趣，强化了学术道德，提高了科研能力。

　　通过实施上述“四项工程”，四川外语学院师资队伍整体素质、人才培养质量、科研水平得到明显提高。在学习实践活动整改落实阶段，学校正积极把创新举措转化为常规做法，把成功经验转化为制度规范，不断建立健全教风建设的长效机制。

（责任编辑 张岩）