| ［网 友］：在农村中小学教育措施上，上级政策非常好，例如：实施远程教育、开全开足课程等，但是农村师资的确有待改变，主要原因是教师配备少，教师任务重，一人干俩、三个人的活，政策在毫发放下的东西也是一堆废铁。再有就是农村中小学教育不抓学生素质，只抓学生分数，教师很无奈，明知道不对还得去这样对待学生，学生只学会了语文、数学还不会应用，就连品德课也不重视，学生学习在好无德怎么能行？中国提高国民素质不只是文化吧，我觉得更重要是品德和思想！
［郑富芝］：第一、许多地方确实存在着农村教师数量不足、且有编不补、教师任务重的问题。为了解决这个问题，教育部一方面要求各地严格按照国家和各省制定的教师编制标准配备教师，另一方面正在积极采取措施解决农村师资力量总体薄弱的状况。最近，教育部印发了《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》，提出以推进城镇教师支援农村教育为重点，不断优化和提高农村教师队伍的结构和素质，具体措施是：积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作；
认真组织县域内城镇中小学教师定期到农村任教；探索实施农村教师特设岗位计划；积极鼓励并组织落实高校毕业生支援农村教育工作；组织师范生实习支教；积极开展多种形式的智力支教活动等。
第二、针对一些地方和学校存在的重智育、轻德育，重分数、轻能力，重考试科目、轻非考试科目的问题，国家曾下发过许多文件并采取了许多措施予以纠正。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部专门印发了《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》，对小学教育阶段、中学教育阶段、大学教育阶段的德育目标和内容，以及各教育阶段德育课程的设置提出了具体要求。教育部还组织修订了《德育工作规程》、《小学德育大纲》、和《中学德育纲要》等文件……
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