四川省乐山市马边县建设乡光辉中心校校长 李学梅

　　我来自四川省乐山市马边彝族自治县，是一名土生土长的彝族教师。中央4号文件颁发后，我认真学习了好多遍。我发现，中央对乡村教师非常关注，用大量篇幅对乡村教师队伍建设作出明确要求，让我非常感动。下面重点介绍个人心得体会及身边教师队伍发生的变化。

　　一是下得去。马边县是国家级少数民族贫困县，境内山高坡陡，沟壑纵横。1996年，我师范毕业回到家乡，分配到距县城20多公里的一个农村教学点任教。当时的学校只有几间破旧的教室，没有周转房，自己得从每月仅有的两三百元工资中拿出几十元到乡里租房；学校没有食堂，只能自己带干粮解决午餐问题。那时候，我渴望有一辆自行车，因为乡镇到学校没有交通工具，每天只能步行往返十来里的山路。其实，像我这种条件在当时还算是好的，有很多教师分配到偏远的彝区，语言不通，饮食不习惯，工作环境恶劣……而现在，我可以骄傲地说，因为有了国家对民族地区、乡村地区的大力支持，我们那里最好的房子是学校，老师们住上了周转房，大家很乐意到乡村学校工作。

　　二是留得住。为了让教师安心乡村教育，按照中央要求，马边县2014年1月开始实施乡村教师生活补助政策，最高补助标准达2000元/月，惠及全县114所学校1186名教师，乡村教师收入人均增加14%以上。这项政策的实施，增强了乡村教师岗位吸引力，进一步激发了我们扎根边远学校工作的热情，受到了社会各界的点赞。如今，要求调动和离职的乡村教师大幅减少，甚至出现了部分县城优秀教师主动回流到乡村学校任教的现象。以我所在学校为例，近几年没有一名教师申请调回县城，反倒有3位教师主动申请到更边远的学校任教，并愿意坚守到退休。此外，还有一些优秀大学毕业生不断加入我们的队伍。据我所知，近3年我县新招聘教师400多名，其中很多是本科生，还有一些研究生。

　　三是教得好。从教22年来，我从初级教师到高级教师，从普通教师到学校管理者，我的成长和进步离不开各种“充电”。 党和政府给了我多次培训机会，我的专业能力不断提高，得到了省、市、县各级奖励，获得了“优秀教师”“优秀校长”“最美乡村教师”等荣誉称号。有了党和政府的好政策，才有了更多的人愿意扎根乡村奉献教育，才有了今天马边教育质量的不断提升。许多学生考上了名校，成为当地的靓丽名片。

　　习近平总书记说，让贫困地区的孩子们接受良好教育，既是阻断贫困代际传递的重要途径，也是全面建成小康社会的重要举措。作为贫困乡村地区的人民教师，我一定牢记总书记的嘱托，感恩自强、潜心育人，当好民族地区教育发展的“守护者”，坚定不移为“拔穷根”贡献自己最大的力量！