中国高等教育已经进入到普及化新阶段，这个阶段有何特征？今天上午，在教育部发布会上，教育部高等教育司司长吴岩透露，这个阶段呈现四个特征，即多样化、学习化、个性化和现代化。

　　吴岩解释，多样化的特征意味着我们不能用一把尺子、一个标准衡量所有学校，一个维度来办大学，必须把“金字塔”变成“五指山”，把一个高峰变成多个高峰。进入普及化以后，特别是跟现在高等教育的“互联网+教育”“智能+教育”叠加在一起来看，高等教育学习化的特征非常显著，大学生的学习不仅在课堂、不仅在校内，也可以在课堂之外，可以在学校之外，也就是说，大学的形态发生了很多变化，形成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

　　与多样化相对应的是人才培养的个性化，个性化教育将成为普及化阶段高等教育的一个特别重要的特征，要尊重学生个体的独特性，帮助每一个学生成长成人成才，真正做到因材施教。

　　他也提到，高等教育进入普及化，高等教育规模成倍增加，每一所高等学校都从原先的小舢板、小轮船变成了现在的巨型航空母舰，所以怎么引导管理这艘航空母舰，“就要求我们推进治理能力和治理体系现代化，大学的各层领导和高等教育各级领导，要把高等教育和高等学校管理作为一门高深的学问，不断提高治理能力和治理水平的现代化。”

　　十九届五中全会之后，高校如何推进高质量发展？吴岩表示，必须抓好四大质量，即抓好人才培养这个根本质量以及整体质量、服务质量和成熟质量。（记者 任敏）