北京师范大学中国教育政策研究院 张志勇

　　一、教育公平跃上了新台阶，各级各类教育全面进入普及化阶段，特殊群体的受教育权益保障得到全面加强。

　　“十三五”以来，我国始终把推进教育公平作为教育政策的基石，在促进教育公平方面采取了一系列重大政策，各级各类教育事业取得了新的重要进展，我国基础教育公平跃上新台阶，尤其令人鼓舞的是，我国特殊教育群体的受教育权益保障全面得到加强，长期困扰我国基础教育的一些短板得到了补强。

　　在破解“城镇挤”“乡村弱”方面取得重要进展。乡村薄弱学校普遍得到加强。截至2019年底，全国义务教育阶段学校大班额、超大班额比例分别降至3.98%和0.24%，分别比2015年下降了10.1、4.8个百分点，提前一年完成基本消除大班额（控制在5%以内）的目标任务。全国普通高中大班额比例比2015年下降了17.91个百分点。

　　“确保一个都不能少”取得决定性胜利。从中央到地方，不断完善控辍保学政策措施，健全精准控辍长效机制，确保义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学。截至2020年11月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的60万人降至831人，其中20万建档立卡辍学学生实现动态清零。

　　加大残疾儿童少年入学力度。监测显示，今年全国残疾儿童义务教育入学率已达95%以上。残疾人接受学前教育、以职业教育为主的高中阶段教育和高等教育的机会不断扩大。

　　大力推进普惠性幼儿教育。各地按照中央要求，大力加强公办学前教育，积极支持普惠性民办幼儿园发展。截至2019年底，公办园已达10.8万所，比2015年增加了3.1万所，普惠园覆盖率达76.01%，比2016年提高8.7个百分点。

　　课后服务迈出实质步伐。为从制度上解决课后“三点半”问题，已有29个省份印发实施办法，全国36个大中城市66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务。

　　二、教育事业形成了新格局，党对教育事业的领导更加坚强有力，政府主责，齐抓共管、各方协同的教育发展新格局正在形成。

　　2018年，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调指出：全面加强党对教育工作的领导，是教育事业发展的根本保障。从中央到地方，党领导教育工作的体制逐步健全，党领导教育工作的力度全面加强。2018年以来，以党中央的名义，先后出台了加强教师队伍建设、中国教育现代化2035、加快普及学前教育、全面提高义务教育质量、加强劳动教育、深化新时代教育评价改革等一系列重要文件，这种力度和强度，是前所未有的。

　　习近平总书记强调，办好教育事业，政府、学校、社会、家庭教育有责任。在加强党对教育工作领导的同时，党和政府各部门齐抓共管，各部门一起出台政策、共同推进教育事业改革发展的良好局面正在形成，社会、学校、家庭协同的意识正在加强。

　　教育优先发展的战略地位得到进一步加强，教育保障机制逐步健全。据统计，2019年，全国教育经费总投入首次超过5万亿元，其中，国家财政性教育经费为40049亿元,比上年增长8.25%。国家财政性教育经费占GDP比例连续8年保持在4%以上。

　　教师队伍建设得到进一步加强。教师是教师的第一资源。2018年，中央出台全面加强新时代教师队伍建设的意见，我国中小学教师队伍建设逐步得到加强。2019年各级各类专任教师达1732万人，较2015年增长12.5%，小学、初中本科及以上学历教师比例较2015年分别提高17和7个百分点。

　　三、教育创新开辟了新局面，教育改革面临的一系列体制机制障碍正在得到有力破解。

　　十三五期间，我国教育综合改革取得重要进展，长期困扰教育健康发展的一系列体制机制障碍正在得到破解。

　　国家在坚持规范和支持民办教育发展的同时，着力规范民办学校招生行为，大力推进公办民办学校平等招生、同步招生；加大校外培训机构的治理，着力规范培训机构的培训活动；将城镇居住区幼儿园配套建设纳入基础公共服务设施，着力治理配套建设、交付、使用不规范问题；完善中考招生制度，取消中考、高考大纲，着力推动中考高命题改革；中央八部门联合出台释放中小学办学活力的文件，中小学办学自主权改革迈出实质步伐；中共中央国务院出台深化新时代教育评价改革总体方案，吹响了全面推进教育评价改革的冲锋号。

　　四、教育发展迈入了新阶段，解决人民群众“有学上”的问题取得历史性成就，“上好学”成为新时代教育改革发展的最强音。

　　伴随着我国各级各类教育的普及，我国教育改革发展的主要矛盾发生历史性转变，“有学上”的问题正在被“上好学”的需求所取代，教育的内涵发展和高质量发展成为新时代教育改革发展的主旋律。

　　党的十八大以来，基础教育立德树人、为党育人、为国育才的意识越来越强，教育共识初步形成。

　　建设德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高质量的人才培养体系，推进育人方式变革，深化中小学课程教学改革，落实核心素养，正在成为中小学教育改革的主题。

　　中小学育人短板正逐步得到加强，特别是加强思想政治课，推进大中小学德育一体化改革，加强中小学劳动教育，强化中小学实验教学，出台中小学生阅读书目，推动中小学生阅读，等等。