教材的内容和编写过程一直受到高度关注。近几年，全国不同教育阶段的教材均在发生重要变化，表现在更加强调教材统一。

　　从2017年秋季学期开始，由教育部教材局统一组织编写的普通中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史三科教材，正式于义务教育阶段投入使用，2019年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。同样是这三科普通高中的统编教材，也于2019年秋季学期正式投入使用，目前已覆盖20个省（自治区、直辖市）。

　　未来各个教育阶段的教材还将出现哪些新变化？2020年12月24日，教育部召开新闻发布会，透露了相关信息。

　　新教材落地困难不少 改进机制正在完善

　　发布会上透露，普通高中三科统编教材普及的时间表是2022年前实现所有省份“全覆盖”，到2025年实现所有年级全覆盖。

　　“三科统编教材投入使用，有力推动了立德树人在整个基础教育阶段贯通起来，形成一体化人才培养格局。”教育部教材局局长田慧生如是评价。

　　推进统编教材过程中困难不少，不少高中老师都曾向南方周末记者反映统编教材的落地难度大。一位市级重点高中的历史教研组长对南方周末记者分析，历史新教材的编撰模式将原来的专题史改为通史体系，容量大、内容涵盖面广，知识点密度大，但叙述过于浓缩，表述不甚清晰，这给一线老师带来很大考验。

　　针对这一问题，教育部教材局一级巡视员申继亮表示，教材局协同基础司、教师司，正在系统安排三科教材的有关使用培训工作。“要解决全员培训的问题，所有使用三科教材的老师必须接受培训，形成了国家抓示范、省级抓骨干、县区抓全员、校级抓教研的培训体系。”

　　教材质量改进机制也在进一步完善。一方面，教育部教材局正在定期组织编写专家调研回访，另一方面，从线上实时收集社会各界对教材的意见，并组织专家对建议进行研判。

　　申继亮强调，专家会对经济社会发展中取得的重大新成就进行研判，把这些新要求、新内容及时反映在教材里。比如2020年的抗击新冠肺炎疫情，有关内容已经写入正在编写的教材。

　　结合目前统编教材使用过程中出现的问题，申继亮介绍，教材局将扩充“资料库”，比如教材局正在建设的语文学习选篇库。“因为教材的选篇数量有限，仅仅阅读教材里的文章是不够的，我们正在组织专家遴选与教材相适应的诵读学习的选篇库，以拓展学生的阅读范围。”申继亮说。

　　对于思想政治或道德与法治科目，教育部教材局正组织专家收集整理案例库，帮助教师备课和学生自学。历史科则在建设历史统编教材的配套资料库，对一些重大事件、重要人物的历史资料也作收集汇总，让老师在备课、学生在阅读教科书的过程当中，对这些重大事件、重要人物有更全面、更准确的理解。

　　此外，田慧生表示，中等职业学校三科统编教材正在加紧编写，今年年底完成初稿，计划2021年下半年提交审核。

　　申继亮还透露，教育部还在加紧推进对其他学科教材的修订完善，预计2021年会启动义务教育所有学科教材的修订工作，完善新的教材体系。

　　“十三五”期间高校新增教材4.3万余种

　　在高等教育阶段，南方周末记者从会上获悉，目前，教育部正在将教材建设、教材制度落实情况，纳入省级人民政府履职履责的评价内容，纳入高校教育教学评估、“双一流”建设评估的重要指标。

　　“‘双一流’最关键还是看人才培养得怎么样，一流的课程是培养一流人才的重要渠道，教材建设是一流课程建设的基础。”“双一流”专家委员会一位成员专家对南方周末记者说。

　　自2019年起，教育部面向全国高校开展了一流专业、一流课程遴选，把优秀教材建设作为一流专业、一流课程建设的“硬指标”。

　　教育部高等教育司一级巡视员宋毅介绍，“十三五”期间，我国正式出版的、版权页标注“教材”字样的高校新增教材数量达4.3万余种，其中，理论课教材涵盖了全部12个学科门类的公共基础课、专业基础课及专业课，还有为数不少的实验实践教材、实习实训教材，以及理论与实践有机结合的教材。

　　目前，教育部已将教材建设与选用纳入本科教学质量国家标准。2018年，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，针对本科高校的1049门专业基础课和3676门专业核心课，制定了教材及参考书目的建设与选用规范，鼓励高校选用规划教材、精品教材等优秀教材。（南方周末记者 贺佳雯）