南京农业大学深入实施学生工作“队伍发展战略”提升辅导员工作水平

　　队伍发展战略是南京农业大学学生工作“三大战略”(队伍发展战略、素质拓展战略、主体发展战略)的核心内容之一，是学校加强学生工作队伍、尤其是辅导员队伍建设，推进教育管理科学化的一项重要举措。近年来，学校采取多项措施努力打造精干高效的辅导员队伍，学生教育管理工作水平显著增强，执行力不断提高，成效明显。

　　一是建立“专兼结合、分类培养”的用人体系。近年来，学校不断探索辅导员用人与管理的新机制、新办法，以适应大学生不断发展的需求。经过数年的实践，学校着力建设了一支“专职为主、2+3模式和兼职为补充”的辅导员队伍，每个学院均配备数名由硕士或博士研究生担任的兼职辅导员，与专职辅导员配合开展工作，对辅导员队伍形成了有力补充。同时，学校根据专、兼职辅导员的不同特点，逐步建立起分类培养机制。对于专职辅导员，以理论课程、实践训练、课题研究等形式，朝专业化、职业化方向培养;对于兼职辅导员，按照其工作性质和要求开展全程体系化培训，直至兼职辅导员聘期结束。学校还尝试建立完善“大学工”体系与整体流动机制，立足全校学工全局，以轮岗、挂职等形式调动辅导员工作积极性，整体发挥辅导员工作效率。

　　二是构建“层次多样、内容全面”的发展平台。学校以辅导员职业化、专业化为目标，努力开拓辅导员发展的渠道和空间。为提升辅导员的知识与技能，学校不断加大对辅导员的培训力度，开展了上岗培训、素质培训、日常工作培训、专题培训等多层次培训，并通过设立辅导员专项研究课题、每学期开展学生工作论坛等形式，逐步形成了系统的辅导员工作职业训练体系。学校还计划设计包括学生党团建设、社团建设、心理健康教育、职业发展指导、新媒体思政教育、学生法律事务咨询、学生事务管理等多方面的工作方向，供辅导员选择适合自己的发展重点，促进工作“干有所专”，拓宽辅导员职业化发展路径。

　　三是完善“规范管理、重在发展”的规章制度。近年来，学校根据新时期的辅导员工作要求，制定、完善了南京农业大学《学生辅导员工作条例》、《学生辅导员考核细则》、《关于进一步加强和改进辅导员和班主任队伍建设的实施意见》等系列制度与意见，对辅导员的选聘、考核、待遇、培养等作出了细致明确的规定，在保证辅导员素质和工作质量、促进辅导员队伍科学管理的同时，着重在政策上给予辅导员支持、在条件上为辅导员提供保障，让辅导员“工作有条件、事业有平台、发展有空间”，有效提升辅导员的工作绩效和职业归属感。