一所农村完小的素质教育新实践

　　城市的孩子能够享受到多样化、个性化的教育资源，乡村学校应该如何克服不利条件，因地制宜发展素质教育？近日，记者跟随教育部媒体采访团走进浙江省慈溪市周巷镇潭北小学，近距离观察这所学校创新育人模式的探索。

　　潭北小学是一所85%的学生是外来务工人员子女的农村完小，学校办学底子薄、生源流动性大。转变的契机来自2012年。

　　这一年，由财政部、中央文明办、教育部支持的乡村学校少年宫项目落户潭北小学。围绕“做一个有道德的人”主题，5年多来，乡村学校少年宫在潭北小学蓬勃发展，成为这所小学一张亮丽的名片。

　　记者来到潭北小学采访时，操场上正在进行跆拳道训练。一个皮肤黝黑、身体瘦小的小男孩吸引了记者的注意：打起拳来步伐稳健有力、手脚敏捷。很难想象，只有9岁的他已经是跆拳道世界冠军了。

　　与此同时，在操场旁边的教学楼里，数学思维训练营的学员们正在练习，六年级学生蒋梦博和他的同学仅用30秒就完成了一场魔方还原比赛。数学思维训练营里，还有九连环、汉诺塔、孔明锁等项目供学生选择。

　　从琴棋书画到体育健身，潭北小学的孩子们都能在少年宫里找到自己的兴趣爱好。学校把少年宫项目分为三类：第一类是儿童漫画、口风琴两项普及项目，保证全员参与；第二类是校级项目，包括跆拳道、舞龙、木兰刀等，融合传统文化特色，共计23个；第三类是年段项目，以走班选修课的形式，共计44个。在潭北小学，学生参加各类项目达到100%，不少学生学习3个以上项目。

　　“参加少年宫的目的不是为了比赛，我们要让孩子在科学、人文、艺术等方面接受全方位的启蒙和熏陶，就像在孩子心里铺上一层种子，若干年后种子就会发芽。”潭北小学校长张洪峰自认为是一个被种下“种子”的人，小时候书法课的熏陶让他至今都保持着练习书法修养心性的习惯。

　　随着乡村学校少年宫项目的推进，意想不到的改变正在悄然发生。张洪峰向记者讲了这样一个细节：烘焙课上，有名学生自己做了蛋挞却一口也不吃，教师问他原因，他说要带回家给妈妈吃。“这是对我们德育工作成效最好的诠释。”张洪峰说。

　　少年宫正常运转，经费和师资都是迫切需要解决的问题。作为慈溪市首家乡村少年宫单位，潭北小学获得了中央福利彩票公益金一次性资助20万元。据张洪峰介绍，目前学校构建了政府拨款、社会赞助、学校自筹三位一体的经费保障体系，能够确保每个项目免费为学生开设，项目所需的服装、学习器具也向学生免费提供。

　　“开展乡村学校少年宫建设，最重要的还是需要一支富有爱心、具有一技之长、能够有时间有精力参与的辅导员队伍。”除了鼓励全体教师义务参加辅导，张洪峰还把目光瞄向了校外。

　　奉化大岙布龙第六代传人、跆拳道道馆黑带级高手、专业腰鼓教练、剧团主胡手……一批社会达人被请进潭北小学，为孩子们传授自己的“独门绝技”。担任跆拳道校队教练的张豪杰已经是中国龙队示范团一级示范，得过全国赛优秀教练员奖。抱着普及跆拳道的想法，张豪杰来到潭北小学，如今已经和孩子们打成一片，成了“兼职家长”。目前，潭北小学构建了一支人数达60余人的专兼职辅导员队伍，做到每个项目都有1到2名辅导员督促、指导。

　　“乡村学校少年宫是推进农村素质教育的重要载体，在一定程度上满足了农村未成年人对优质教育资源的渴望，为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。”浙江省教育厅相关负责人表示。

　　目前，浙江省共建有1118家乡村学校少年宫，其中中央彩票公益金支持418所，地方自建乡村少年宫700所，遍及浙江所有地市。乡村学校少年宫与“春泥计划”相辅相成，基本实现了从农村到乡镇课外教育网络全覆盖。（本报记者 焦以璇）