农村学校的年轻人

　　小编的话

　　为迎接党的十九大，教育部新闻办近日组织部分中央媒体深入地方，用文字记录十八大以来教育改革发展新进展。

　　4月24日，系列采访活动第一站启程！人民日报、新华社等十几家中央媒体抵达湖南，在一线走访乡村教师，在高校探索思政奥妙。

　　如何让乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”？湖南经过几年的摸索实践，给出了自己的答案，请先跟着小编的行程，到一线去看看这些定向师范生的真实生活如何吧。

　　乡村教师都“很土很苦”？

　　时间：4月25日13:00-15:00

　　地点：溆浦县油洋乡中心小学

　　关键词

　　溆浦经验

　　经过一个上午的奔波，高铁换汽车，翻山越岭，采访团终于到达距离长沙300公里以外的溆浦县油洋乡中心小学。

　　在这里，首先记者和溆浦县相关负责人、乡村教师代表们进行了一场座谈会。溆浦县副县长莫百生介绍了县里乡村教师定向培养的一些经验。他说，溆浦县教育线长面广，教师基数大，师资年龄、专业结构性矛盾突出，特别是边远山区学校面临教师年龄老化和专业教师缺乏的问题。

　　为解决这些难题，溆浦大力实施农村教师公费定向培养工作，2007年以来，全县共申报农村教师定向培养计划1484人，实际培养1468人。

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　　我们都是“90后”

　　座谈会现场，有三位“90后”已工作的定向培养师范生吸引了大家的目光。时尚的打扮、自信的笑容、亲切的谈吐、标准的普通话，这似乎有些颠覆大家对“乡村教师”的认知。

　　问他们乡村教师的生活会不会很枯燥，舒茂蓉似乎还有些惊讶，“怎么会呢？现在学校条件很好，有WIFI，我们平时也会上网、淘宝、刷微信，找朋友逛逛街、唱唱歌什么的。”

　　问他们为何选择回家乡教书，唐蓉琪说：“我是以师范生的身份走出大山的，现在能以教师的身份回来服务大山，很骄傲！”

　　问他们以后的打算，三个年轻人都选择要继续坚守教育岗位，做一名合格的“教育守望者”。

　　老师教得怎么样？

　　时间：4月25日16:30-17:30

　　地点：溆浦县统溪河镇学校

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　　学生的期待

　　从油洋乡中心小学出来，驱车一个小时，采访团抵达另一个大山深处的学校——统溪河镇学校。这是一所九年一贯制学校，背靠青山，青砖黛瓦间散发出一种别样的书香。

　　“我叫向婷，是七年级二班雷老师的学生，我特别喜欢雷老师，她上课很幽默也很认真，希望长大后我也能像雷老师一样回家乡教书，报答学校报答家乡。”小女孩一点儿不怯场，很自信很真诚。

　　她口中的“雷老师”就是雷微微，她是溆浦县第一批毕业的定向委培生，今年就满5年服务期了。问及到她未来的打算，她坚定地说，“肯定还是在这里教下去，因为这里有她爱的学生，学生离不开她，她更离不开学生。”

　　培养这些教师有什么标准？

　　时间：4月26日15:00-17:30

　　地点：湖南第一师范学院

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　　一师模式

　　一师从2006年起，在全国率先启动实施了“初中起点五年制专科层次农村小学教师公费定向培养计划”，目前已逐步探索形成了“初中起点六年制本科优秀小学教师培养模式”，即乡村优秀小学教师培养的“一师模式”。

　　具体为，六年制的招生对象为应届初中毕业生，学历层次为本科，学籍管理采用“二?四分段”。学生入学后的前两年注册为中职学籍，两年期满参加当年普通高校招生对口升学考试，考试成绩达到省当年划定录取控制分数线的，获得本科学籍并继续学习四年。本科修业期满，成绩合格者由培养学校颁发本科毕业证书和学士学位证书。

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　　三能三会

　　“三能三会”即能说会道、能唱会跳、能写会画，这是一师培养学生的标准。所以，学校培养定向师范生的大体方案是，在学生进校后的前两年主要开设公共基础课程，特别是艺体综合素养类和教师技能类课程，后四年分思想政治教育、汉语言文学、数学与应用数学、英语等9个专业方向进行培养，实现小学学科（课程）全覆盖。

　　大三学生周嫣滢笑着对记者说，“自己虽是学语文专业的，但我既可以教数学，也可以教音乐，还可以教体育，这都要感谢学校的综合培养。”大二学生何盛辉也说，“自己刚到一师，就可以接触到舞蹈课、音乐课、口语课、钢琴课，这和自己那些上高中的同学比，感觉自己学到的更多咧。”

　　正如湖南一师的李晖旭老师所希望的，“愿这些免费师范生可以成为星星之火，来点燃农村小学教育的希望之火。”

　　湖南启动实施的农村小学教师定向培养专项计划是怎样的一个计划？实施效果如何？

　　为解决农村学校教师补充困难的问题，湖南省于2006年在全国率先启动实施了农村小学教师定向培养专项计划。经过十余年发展，已初步形成与国家免费师范生相衔接，各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，基本形成了“一个目标”（促进教师资源均衡配置和农村教师队伍整体素质提升）；“两级培养”（省、市财政分别提供培养经费）；“三种学制”（四年制本科、六年制本科、五年制专科）；“四类计划”（县来县去、县来乡去、乡来乡去、乡来点去）多层次、多学制、多种类的农村中小学、幼儿园教师培养格局。

　　截至2016年9月，湖南省共招收培养各类农村教师公费定向师范生4.13万人，其中已毕业1.4万人。所有毕业生均补充到农村学校任教，已成为湖南省农村中小学教师队伍的生力军。

　　据对2011-2014年毕业的3577名免费生的调查，已有3255人受到县级以上奖励，占91%；335人已成为所在学校校级或中层管理骨干。