教育部对十二届全国人大五次会议第6200号建议的
答复（摘要）

　　国家历来高度重视课程教材建设工作，特别是进入新世纪以来，国家启动新一轮基础教育课程改革，各地和学校积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效，课程教材体系不断完善，更加符合素质教育和时代要求。

　　2001年，为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》实行素质教育的决定，教育部印发了《义务教育课程设置实验方案》。实验方案根据教育改革与发展要求，调整和改革课程体系、结构、内容，构建了符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，突出了德育功能、强化了课程的综合性和对学生的实践要求，符合当时经济社会发展和教育需要。经过十多年的实践，随着时代的发展，如何充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，对课程建设提出了更高要求，教育部将适时启动对义务教育课程方案的实施情况进行调研，为修订完善义务教育课程设置方案提供参考。

　　下一步，对义务教育课程设置方案的修订，将遵循以下原则：一是落实立德树人根本任务。为贯彻党的十八大提出的立德树人根本任务，教育部2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，义务教育课程设置方案修订将坚持系统设计、重点突破、继承创新，增强思想性、科学性、时代性和适宜性，实现全科育人、全程育人、全员育人。二是坚持问题导向。组织专家对义务教育课程实验方案实施情况进行深入调研，总结成功经验，系统梳理存在的问题和不足，以解决问题为导向，科学论证，改进课程设置。三是遵循教育规律。根据社会发展新变化、时代发展新需求，遵循教育规律和学生成长规律，紧密联系学生生活经验，设置符合学生不同发展阶段和年龄特征的课程体系，充分体现先进的教育思想和教育理念，强化各学段、相关学科纵向有效衔接和横向协调配合。