面向全体学生 开拓创新 扎实工作
促进学校体育事业向纵深发展

天津市教育委员会

　　多年来，天津市学校体育工作认真贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，在各级领导的关心支持下，以提高广大学生的身心健康为重点，以深化体育教学改革为中心；以加强师资队伍建设为关键；进一步加强“体育课内外一体化”建设，不断推进学校群体活动、课余体育训练和竞技体育的深入开展，提升了管理的规范化和科学化水平，使我市学校体育工作走出了求新务实，在发展中提高，在提高中发展的良性循环新路子，在体育教学科研、群体活动、课余体育训练及创办高水平运动队等方面，取得可喜成绩。

　　一、以理论研究为先导，学校体育科研成果显著

　　（一）重视科研，推动体育教育改革

　　我市把抓好体育科学研究作为提高学校体育工作水平的基础和前提。各区县和学校领导把体育科研列入工作计划，拨出专款，支持体育教师进行学校体育科学研究。

　　“十五”期间，我市学校体育教育的基础性研究不断深入，相继编写出版了《学校体育教育理论与实践》丛书。为了推动科研工作的深入开展，相继和中央教科所、全国教育科学规划办公室共同设立专项课题，组织专家确立学校体育重点研究领域和课题指南，认真组织课题的评审工作，定期举办不同形式的教师科研论文评选，并给予一定的经费支持。通过这些科研活动，极大调动了教师参与教学研究的积极性，提高了教师的理论素养和业务水平。同时，为学校体育工作的改革和发展提供科学依据。

　　几年来，我市高校完成了两项全国教育科学规划重点课题，完成了中国体育科学学会及天津市教育科学规划三项科研课题。特别是市教委组织各高校协同开展研究的《对我国普通高校公共体育课程教学模式及发展对策的研究》课题，推进了高校体育教学改革。2002年教育部与中国学校体育研究会联合举办首届中国学校体育科学大会，我市共报送体育论文72篇，入选论文占39.68%，入选率居全国前列。在第七届全国大学生运动会科学报告会上，我市报送的100篇论文中，获一等奖4篇、二等奖12篇，获得论文团体总分第四名和体育科研论文最佳组织奖。2005年8月，我市选送100篇论文参加第九届中运会举行的科学论文报告会。我市代表团获一等奖2篇、二等奖15篇、三等奖25篇，入选率为42%。列全国团体总分第七名，并获得最佳组织奖。

　　2006年，我市完成“十五”体育教育科学规划课题8项，在全国课题表彰会上，获一等奖1个、二等奖3个、三等奖4个，出版了“十五”教育科学规划课题论文集。

　　我市坚持开展经常性的体育科学研究，积极为广大教师搭建交流的平台。先后举办了八届高校、四届中专学校，七届中小学市级体育科学论文报告会，发表论文近3000篇。我市关于“高校学生身体素质水平的研究”、“深化体育课程改革，构建学生学习方式的研究”、“学生自主性、合作性、探究性和研究性学习的研究”、“学生健康工程的研究”等8个科研课题，都被列为“十五”期间国家重点课题，占申报课题42%。体育科研工作的开展，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，推动了体育教学改革。

　　（二）重视课程管理与师资培训

　　为推动《普通高等学校体育课程指导纲要》的贯彻实施，为学校精品课程建设做好基础工作，科技大学体育课程获市级精品课程；南开大学、医科大学、中医学院、外国语学院、商学院的体育课程被评为校级精品课程。

　　为配合体育课程改革，分别举办了师资培训班及聘请外省专家来津讲学。并成功举办了高校体育教研室主任培训班，50多人参加了培训，经考试合格，并颁发了证书。

　　为提高教练员的训练水平，聘请国内孙海平、冯树勇、何增生、阚福林、金志杨、刘冬、郭永波等顶尖级专家和教练，先后组织了田径教练员、足球教练员、篮球教练员、健美操、乒乓球、游泳教练员共计人1500余人参加了培训，使教师的业务素质有了进一步提高。

　　为进一步搞好高职、中职体育课程改革，先后对54所省、部级中等职业学校体育课程进行了检查评估，进一步推动了中、高职学校体育课程的规范化，职教体育课开课率占100%。学生体质健康标准，学生体质达标率达93%，群众体育活动蓬勃发展。

　　2006年，我市开展了中小学教师基本功大赛，经过各区县80余场比赛，推选出240名教师参加了市级中小学教师基本功大赛；开展了大学体育课精品课程教学展示会及中职、高职体育课程现场会，300多人参加了展示活动。这些活动起到了很好的示范作用。根据教育部体卫艺司《关于举办中小学教师观摩活动的通知》精神，各区县采取层层选拔，推选出20名教师的优秀课，举办了天津市学校体育与健康教育课交流展示活动。经过教育部专家现场点评，评出特等奖3名、一等奖5名、二等奖10名。

　　二、广泛开展群体活动，推动校园文化建设蓬勃开展

　　（一）采取措施，促进“体育课内外一体化”活动的开展

　　九十年代我市率先创建体育课程“课内外一体化”建设试验，并在全国进行推广，取得很好效果，受到教育部的肯定和好评。为了深化体育教育改革，扎实推进“课内外一体化”工作的发展，市教委对我市高校体育课程进行了评估，现已有80％的高校达到市级优秀标准。

　　为进一步规范高校和中职学校体育教学，我市制定了高

　　校和中职学校《体育与健康课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），我们以此为指导，一方面坚持经常组织学生出早操锻炼，培养学生自觉锻炼意识，另一方面将学生出勤情况作为体育考核内容，现90%以上学生能够积极主动自觉锻炼身体。体育课堂教学采取选修与必修相结合，激发学生的学习兴趣，促进了体育教育的改革和发展。同时市教委举办的体育教师教学大纲、教材培训班，提高了教师的教学能力和教学水平。

　　市教委在搞好每年全市各项体育比赛的基础上，要求各学校以体育比赛为载体，开展学生喜闻乐见的、多种形式的体育活动。同时积极支持各学校组织学生体育俱乐部的比赛活动，给他们提供交流和展示的机会。由教育部新近创办的全国高校三人制篮球比赛，我市仅8所高校就有800多个学生俱乐部参加，仅天津大学一所学校就有126个队参赛。在本次比赛中，参加比赛和观摩学生达到2万余人，极大的调动了广大学生参与体育锻炼的积极性，活跃了校园文化生活。

　　每年一度的大学和中专学校的群众体育节，已形成我市一道绚丽的群众体育活动风景线，举办各类体育娱乐项目200余项，每年都有20余万人次参加这些活动。首次举办的示范高中田径和群体项目和广播操比赛，有27所示范高中的600多名学生参加，促进了示范高中体育工作的开展，进一步引导示范高中领导提高对体育工作的认识，受到广大师生的普遍好评。

　　2004年，有5000多名普通高校的学生参加了绳毽运动会、田径运动会、飞利浦足球联赛、李宁杯五人足球联赛、CUBA篮球联赛、网球、健美操、武术8个项目的比赛，参加体育比赛的学校数、队数、人数一年比一年多，广大师生的参与意识高涨，体质不断提高。

　　近几年，随着素质教育的不断推进，各级教育行政部门和学校领导，把开展课外体育活动作为实施素质教育的系统工程来抓。在组织大课间体育活动中，河西区、红桥区、津南区、蓟县、宝坻区等区县，加强了体育活动小区建设，全市中小学共建841个体育活动小区，为学生营造了良好的锻炼环境和条件。学校赋予课外体育活动丰富多彩的内容，如广播操、学校自编操、素质操、轻器械操、武术、集体舞、小型团体操、游戏等，使学生充分享受童年生活的乐趣，体会参与活动的愉悦。全市共召开了四次课外体育活动推动会、经验交流会，使中小学生大课间体育活动进一步得到开展。在教育部召开的全国中小学大课间体育活动经验交流会上，我市介绍了开展大课间体育活动的经验，还推广了大课间体育活动形式和快乐体育园地。近年来我们一直把它作为重点工作，常抓不懈。多年来的工作实践我们认为，开展大课间活动是落实学生每天锻炼一小时的重要举措和有效形式。大课间活动不只是通过调整作息时间，将课间操时间延长至25-30分钟，而是将活动内容进行拓展，学生在老师的指导下，以班级为单位，开展生动活泼、喜闻乐见的体育活动。从实践情况看，实施大课间的学校基本保证学生每天锻炼一小时的要求。目前，我市中、小学每天开展两次大课间体育活动的学校占78.29%，保证学生每天一小时体育锻炼时间的学校占56.8%。几年来，涌现出中小学大课间体育活动先进单位528所，先进个人507名。

　　2004年进一步加大改革中小学体育比赛力度，将田径、足球、篮球、排球、乒乓球、游泳等六项体育比赛和“三跳”、躲避球、毽球、软式排球等群众性比赛综合记区县总分，进一步推动了学校竞技体育水平的提高，有近2万人参加各项体育比赛。

　　学校体育活动的蓬勃开展，促进了学生体质的增强，2000年体质调研结果表明，我市7岁至22岁学生平均身高、体重胸围等指标均超过全国同年龄组学生平均值，本市学生“匀称度”有所提高。

　　多年来，市教委把学校开展群体活动和各级各类竞赛活动，以积分形式每两年搞一次总排名，设立总分奖和校长杯，并进行表彰,极大地调动了各区县、各级各类学校参与群体活动和竞赛的积极性。

　　（二）开展课余体育训练，为国家培养优秀体育后备人才

　　为搞好中小学课余体育训练工作，市教委印发了《天津市培养体育后备人才学校标准和体育竞赛管理办法》，重点扶持了一批具有较好基础和条件的学校，鼓励他们加入到课余体育训练行列中。经教育部批准，我市已有国家级培养体育后备人才试点校16所；市级培养体育后备人才学校高中校47所，初中校94所，小学校188所，另外还有172所市级体育项目传统学校，316所区县级体育项目传统学校。这些学校，为提高中小学课余体育训练水平，发挥了重要作用。如南楼小学和43中的排球，耀华中学女篮、南开中学男篮，天津一中、海河中学游泳，天津实验中学、新华中学、北师大天津附中田径，第二南开中学、河东区五十四中、河东一号桥中学、红星职专足球，天津二中、海河中学乒乓球等许多学校，培养了大批优秀学生运动员，为提高全市学生体育训练水平，发挥了重要作用。

　　我市有10名中学生运动员入选中国中学生队参加世界中学生田径比赛，获得3枚银牌、5枚铜牌。南楼中学女排两次代表中国中学生参加世界中学生排球比赛，分别夺得亚军和第四名。目前，每周坚持三次课余体育训练的学校为54.81％。常年坚持训练的学生达3万人。几年来，中小学为国家和天津市输送了1500多名优秀后备运动员。我市派出中学生运动员30余人参加了2001年全国中学生田径锦标赛，夺得4枚金牌、4枚铜牌，获得金牌榜第六名的好成绩。在2002年举行的第八届全国中学生运动会上，我市和平区中华职专学生纪伟在短跑中夺得首枚金牌，我市共获得2金、4银、6铜的较好成绩，并被评为体育道德风尚运动队。

　　在2005年第九届全国中学生运动会上，我市派出由河西区、河东区、南开区、和平区等中学生的运动员、教练员、工作人员等160人组成的天津市中学生体育代表团，参加了田径、足球、排球、游泳、武术的五个项目的决赛。共获金牌8枚，银牌2枚，铜牌3枚，奖牌共计13枚。男子足球、女子足球双双夺得金牌。我市有5人次打破全国中运会纪录，我市中学生体育代表团获第九届全国中学生运动会金牌数第五名，团体总分第七名，实现了金牌或团体总分历史性的跨越，也创造了我市参加全国中学生运动会的最好成绩。

　　耀华中学游泳队，代表我国中学生参加了2005年11月26日至12月4日在澳大利亚墨尔本举行的泛太平洋地区中学生运动会，共取得5枚金牌、1枚银牌，1个第四名、1个第五名、1个第六名、2个第七名和2个第八名，创历史最好成绩。

　　（三）开展“体育艺术2＋1项目”，促进学生健康成长

　　我市各学校积极营造学校体育艺术环境，与“全国中小学课外文体活动工程”相结合，将实施“体育、艺术2＋1项目体育、艺术技能标准”与推行各区县重点体育项目、艺术项目相结合，为学生个性发展，培养特长提供多种载体。   

　　从2005 年开始，我们还在示范区进行学生集体体育活动比赛项目的开发与实验，我们的目标是开发出一批符合青少年身心发展特点，适合学生群体性参加的体育活动比赛项目。并按照这些项目，组织学生开展以班级为单位的层层比赛，以此推动学生群众性体育活动的广泛开展。我们把2+1项目和学生集体体育活动比赛项目作为中小学生课外文体活动工程两个重要载体，确保“体育、艺术2＋1项目”的落实，为此我们采取了以下措施：

　　1.制定方案，务求实效。根据教育部和市教委有关文件精神，全市各区县教育局相继出台了有关“2＋1项目”的具体实施细则，结合区域条件和本区县的实际情况，选择和确定实施项目，并将实施项目下发给学校，如河西区教育局下发了《河西区中小学开展“体育、艺术2＋1项目”实施意见》和《河西区中小学开展“体育、艺术2＋1项目”实施方案》；河东区教育局制定了《2＋1文体工程体育评价标准》；红桥区教育局制定了《中小学开展“体育、文艺2＋1工程”工作目标责任》；南开区教育局在实施“2＋1工程”中提出了“1121工程”，必须建立一支运动队和一支艺术团；和平区教育局在抓好“2＋1工程”中提出选项率、参与率、认定率、合格率和优秀率等具体考核指标。将“体育、艺术2＋1项目”纳入教育教学的整体计划当中，做到管理细致，落实有力。这些具体方案和考核标准，为“体育、文艺2＋1项目”的积极开展，打下了坚实基础。

　　2.摆正位置，做好协调。全市各区县教育局在实施“体育、文艺2＋1项目”工作中，强调处理好三个关系：一是处理好“2＋1项目”与课外活动、大课间、体育节、艺术节等活动的关系。二是处理好“2＋1项目”与实施学生体质健康标准、初中毕业体育考核、体育艺术课考核的关系。三是处理好“2＋1项目”与学校教育的关系。

　　3.三个结合，突出特色。各区县教育局在处理好以上三个关系的同时，结合各自不同特点，做到三个结合：即实施“2＋1项目”与提高体育、艺术教育和提高教师的业务水平和教学能力相结合；实施“2＋1项目”与学校体育、艺术的办学特色相结合；实施“2＋1项目”与体育、艺术、教学、科研和团队活动相结合。积极贯彻新的教育理念，努力推进新课程标准的试验和相关的教学改革。

　　4.确定项目，综合评价。在实施“2＋1项目”过程中，采取：一是在制定项目和认定方法上，充分发挥体育与艺术教师的业务专长，挖掘学校现有的教育资源，从学生的兴趣爱好出发，全面科学地进行认定。二是区县学校组织认定，不分年级、时间、项目，由学生申请后，学校安排认定，鼓励学生选择更多自己喜爱的体育与艺术项目参加认定，以达到终身受益的目的。如河东区香山道小学的竹竿跳、抖空竹，河西区中心小学的轮滑等项目，都深受学生的喜爱。三是在认定中，各区县不只看学生是否达到标准，还要看学生的年龄、态度、知识修养等全面表现。

　　5. 建立机制，加强督导。为全面落实“2＋1项目”各区县将“体育、艺术2＋1项目”列入全年教育工作综合评估和督导的重要内容之一。同时列入对学校日常工作检查、学校校长年终考评以及相关工作评比内容之中，以确保“体育、艺术2＋1项目”落到实处。

　　三、以打大学生“体育舰队”为龙头，促进学校体育工作全面发展

　　随着经济体制改革的深入发展，体育改革的方向将打破体育人才单一的培养模式，除体育的市场化、职业化外，体育与教育的结合将是体育发展的方向。在这方面，天津市的高等学校做了许多有益的尝试。

　　    我们在创办高水平运动队初期，认真研究分析了体教结合发展的趋势，从历史到现实，从国外到国内，从理论到实践，总结了高等院校办高水平运动队的三个有利条件：

　　    一是高校办高水平运动队有历史先例和现实的可能。高等院校以育人为主要目的，既要传授科学文化知识，还要在德育、体育、美育等诸多方面使学生有所发展。在国外，许多大学都办有高水平运动队，并有成功的经验。像美国许多大学的篮球、田径，英国牛津、剑桥大学的赛艇，东欧一些国家大学的国际象棋等等，其运动成绩跻身世界前茅。许多驰名世界的体坛名将，也都是高等学校造就的。在我国，解放前有名的打遍东亚无敌手的篮球“南开五虎”，他们运动生涯的巅峰时期，都是在大学度过的，建国后也曾在一些大学办高水平运动队的实验并有比较成功的先例。

　　    二是体育是一门学科，高等院校在学科研究方面具有得天独厚优势。高等院校是聚集了大批专业人才，有相对宽裕的科研资金，良好的体育场地和设施；在体育越来越强调科学管理、科学训练的今天，高等院校的优势越来越凸现出来，特别是体育与自然科学、社会科学和其它新兴学科交叉等方面的研究，高等院校具有责无旁贷的责任。

　　    三是高校办高水平运动队有广阔的社会前景。许多有体育天赋的大学生，希望通过接受高等教育，提高自身文化素质，不但使自己在大学生涯中体育专长上有所成就，而且还有一定的专业知识，以适应今后社会的发展。同时在品牌效应的今天，高等院校也期望通过具有特色的高水平的体育项目和优异的运动成绩来扩大声誉，提高知名度。英国牛津大学和剑桥大学名扬世界，但是两校一百多年来年年不辍的赛艇对抗赛也为他们输入了新鲜血液。

　　    在优势面前，我们统一认识、确定目标。经过深入的调研，确定了“三年打基础，五年上轨道，八至十年为国家培养一批优秀体育人才”的奋斗目标，这个目标已提前实现。十几年来，本市高校高水平运动队勇于探索，大胆创新，走出了一条“加强领导、统筹安排、确定项目、健全制度、抓好开局，打好基础，加快发展”的办高水平运动队的成功之路。

　　经教育部批准，南开大学、天津大学、天津财经大学、天津师范大学、天津科技大学、天津医科大学、天津工业大学、天津理工大学、天津外国语学院、中国民用航空学院、天津商学院、天津电子信息职业技术学院十一所大学陆续被确定为国家级高水平运动队试点学校，占全市高校总数的61%。这些学校又根据自身的特点和所具备的条件，选择适宜的运动项目进行队伍整合，现已初步形成自己的优势项目，在国内外各类比赛中均取得不凡成绩。经过多年的努力，不但完成了当年既定的目标，并培养出了一批称雄全国甚至享誉世界的体坛名将。

　　在2001年第21届世界大学生运动会上，我市高校派出10名运动员参加，共夺得金牌1枚、银牌3枚、铜牌2枚。

　　在2002年第十四届亚运会上，天津市五所高校的十余名运动员参加了田径、游泳和武术比赛，共获得8枚金牌和4枚银牌，为我国争得了荣誉，这是我市高校竞技体育历史性的突破，实现了走向世界的梦想。

　　在2003年8月份韩国大丘举行的第22届世界大运会上，教育部选派天津市高校男女排球队和田径、游泳、网球、佩剑等项目的40余名运动员代表我国大学生参赛，南开大学女子排球队一举夺得冠军；天津师范大学、工业大学、外语学院等学校的运动员在田径、游泳、网球、佩剑个人项目比赛中，共夺得7枚金牌、6枚银牌、1枚铜牌。

　　2005年8月11日―22日，在土耳其伊兹米尔市举行的第23届世界大学生运动会上，我国大学生体育代表团共获得21枚金牌、16枚银牌和12枚铜牌，列金牌榜第二名。其中我市工业大学、师范大学、理工大学、体育学院、财经大学、外国语学院选派的33名运动员，共获得4枚金牌、3枚银牌和3枚银牌。并打破一项世界大学生运动会女子20公里竞走纪录，为我国争得了荣誉。

　　南开大学国际象棋队2002年在蒙古国举行的第七届世界大学生国际象棋锦标赛上更是一举包揽男、女个人和团体总分三项冠军。

　　南开大学、外国语学院国际象棋队在2004年9月份参加了在马来西亚举行的世界大学生国际象棋挑战赛，分别获得团体冠军和亚军，为我国争得了荣誉。

　　在2006年举办的第九届世界健美操锦标赛上，工业大学的黄晋萱同学获得女子单人操亚军，成为我国运动员在世界健美操锦标赛上取得的最好成绩。

　　天津财经大学女篮1996年和2000年两次获得全国大学生运动会亚军，2006年第八届CUBA全国大学生篮球联赛中，财经大学再夺冠军，连续六次获得CUBA全国大学生篮球联赛女子总冠军；天津理工大学女子手球队1990年打进全国甲级队行列，并连续六年夺得全国大学生手球赛冠军；最突出的是南开大学女排曾11次蝉联全国大学生女排赛冠军。

　　2004年8月28日―9月6日，在上海举行的第七届全国大学生运动会上，天津市大学生体育代表团获33枚金牌、24枚银牌、32枚铜牌，共有38人次打破30项全国大运会纪录。团体总分1476.5。金牌、奖牌、团体总分均居第三名，并荣获“体育道德风尚奖”，实现了天津市高校竞技体育历史性的突破。

　　多年来，我们精心打造的高水平运动队的“体育舰队”，成功的道路，那就是：领导支持、目标明确、定位准确、政策到位、有的放矢、勇于创新。

　　一是领导重视是学校竞技体育发展的关键。几年来，高校体育场地设施取得突破性进展，南开大学、天津大学、天津科技大学、天津工业大学、天津财经大学、天津商学院、天津理工大学、天津医科大学和中国民用航空学院等院校先后投入巨资对体育场地设施进行更新和改造，以及随着中小学学校布局调整和示范高中、模范小学的建设，为学校竞技体育工作发展提供了必要的条件。试办高水平运动队的学校有工作领导小组，遇有重大赛事学校领导要慰问运动员，市级领导也要亲赴赛场，给运动员以更多的关怀和支持。

　　二是经费投入是竞技体育的发展的必要条件。市教委每年有一定的专项资金支持各学校办队，各学校在经费十分紧张的情况下，拨出专款用于运动队的发展，同时采取多渠道筹措经费，由于良好的运动成绩，我市高水平运动队受到有关企业家的青睐，纷纷解囊相助，这样既提高了企业的知名度，也保证了学校运动队发展的需要。

　　三是高水平的教练员和裁判员队伍为学校竞技体育的发展提供了保证。我市有一支思想、业务素质比较高的教练员队伍。他们有强烈的敬业精神，常年坚持在训练的第一线，放弃无数个节假日和亲人团聚，默默无闻地奉献。我们采取两手抓，一手抓教练员的执教水平，一手抓裁判员队伍。对全市学校裁判员队伍进行调研，摸清他们的基本情况，制定了我市学校裁判员管理办法，成立学校竞赛裁判管理委员会，并制定了一系列“奖优罚劣”政策。对在工作中取得优异成绩，且在全国比赛中取得前三名的教练员、裁判员除给予物质奖励外，在职称评定中优先晋升。在学校自己培养优秀教练员的基础上，部分试点高校根据需要，从外地和本市体育部门引进了10余名游泳、田径、网球、篮球、沙滩排球等项目的优秀教练员，以充实我们的教练员队伍。目前，我市高校共有专职教练员80余名，他们为高校竞技体育发展做出不可磨灭的贡献。

　　四是招生管理制度和灵活多样的办队形式是高水平运动队发展的前提。市教委制定了一系列关于优秀运动员的招生、学籍管理、学习、训练、比赛等方面的规章制度，实行了奖优罚劣等一系列政策，许多优秀体育特长生得以进入大学学习。入学后，各高校一般根据优秀学生运动员的具体情况单独编班上课，单独安排教学大纲，确定教学内容；对于非单独编班上课的学生，学校也尽可能选择适合他们学习和训练特点的专业，并安排专门教师为他们授课。优秀学生运动员实行学分制，学制可适当延长。学校安排优秀学生运动员在学校集中食宿，统一管理，配备辅导教师。在运动队员建立党、团组织，加强对他们的教育和培养。对优秀学生运动员的文化课学习和运动成绩进行等量双重考核，对运动成绩突出、学习成绩优秀的运动员给予奖励，思想品德差、学习成绩不及格、训练不努力运动成绩差的学生，及时调整或劝退。在办队方式上，各高校采取灵活多样的措施，可以引进来，练在内、学在内；也可以走出去，练在外、学在外；还可以长期练在外、学在外，赛后回来上课等多种不同形式。许多高校还与体育部门共建高水平运动队，部分集体项目和田径、游泳、武术、网球等个人项目“教体联办”，吸纳本市优秀运动队到学校办队。

　　五是逐步完善的大、中、小学优秀体育人才相衔接的“一条龙”选拔、训练机制为高水平运动队发展奠定人才基础。对优秀运动员加强训练的科学性，如何使他们的运动水平持续发展，是摆在我们面前的难题。经过多年的摸索，在我市逐步建立了小学、中学（中专）、大学（高职）层层衔接的学校课余体育训练网络和机制，在此基础上，各高水平运动队试点高校和培养体育后备人才学校有计划的从外省、市招收一些二级运动员以上，且确有发展前途的年轻运动员。有条件的中等专业学校、高等职业学院可申请试办高水平运动队或培养体育后备人才学校，项目以田径、游泳、篮球、排球、乒乓球为主。中等专业学校、高等职业学院的优秀运动员，凡达到试办高水平运动队普通高校入队标准者，可通过同一考试招入项目对口的普通高校专科或本科继续学习和训练。

　　高等院校与中学联手，形成人才梯队，共同打造高水平的“体育舰队”。规划天津市部分体育项目一线队办在高等学校，二线队办在重点中学。

　　六是“教体结合”新的办队模式是高校高水平运动队发展提供动力支持。市教委鼓励学校优秀运动队与体育部门就部分集体项目和田径、游泳、武术、网球等部分个人项目“教体联办”，学校积极吸纳天津市优秀运动队到学校办队。实践证明，以学校为依托，共同培养优秀运动员，共同发展，充分发挥高等学校和体育部门的资源优势，坚持优势互补，形成合力，是培养优秀体育人才的重要途径。工业大学男排、电子信息职业技术学院女足在大运会上的成绩，充分显露了“教体结合”的巨大优势。

　　学校体育工作是一项系统工程，青少年学生的身体健康直接关系着中华民族的未来，虽然学校体育在探索中不断发展，取得一些成绩，但是和全面推进素质教育的要求还有一定差距，我们教育行政部门肩负着历史的重任，要为社会主义现代化建设培养更多的合格人才，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献！