湖南省探索建立中等职业学校学生专业技能抽查制度

教育部简报〔2010〕第69期

　　为切实加强中等职业学校专业建设和专业教学，提升学生专业技能，增强学生就业创业能力，2009年12月，湖南省教育厅印发《关于建立中等职业学校学生专业技能抽查制度的通知》，探索建立中等职业学校学生专业技能抽查制度，确保学生专业技能水平的稳步提高。

　　――围绕“一个目标”，全面推进专业技能抽查工作。为进一步完善中职学生专业技能评价体系，加强学生专业技能训练监控监管，湖南省开展了深入细致的调查，召开了多次专家论证会和中职学校校长会专题研究，认为职业教育是提高劳动者素质、增强产业竞争力的基础工程，中等职业学校必须紧紧围绕培养具有较高综合素养、专业技能和较强创新意识与能力的“技能型”人才目标，切实加强质量建设，加强学生专业技能训练，全面提升学生专业技能水平。

　　――坚持“两个必须”，严格规定抽查对象与专业。在确定抽查对象时，湖南省规定：在全省范围内，凡注册在籍的中职学校及高职学院中职部学生，都必须参加专业技能抽查；凡在各中职学校及高职学院中职部已经开设且有在籍学生的专业，都必须接受专业技能抽查。确定抽查人数的基本原则是：被抽查学校各抽查专业注册人数在100人以内的，从中随机抽取10人进行测试，并允许更换1人；被抽查学校各抽查专业注册人数在100人以上的，从中随机抽取不少于10%的学生进行测试，并允许更换2人。每次抽查前，具体参加测试的学生从全省中职学籍注册系统中随机抽取产生，具体抽查的专业从全省已经开设的中职专业中抽取。

　　――突出“三个兼顾”，科学确定抽查内容与方式。湖南省中职学生专业技能抽查的内容为所抽查专业的核心技能，省级专业技能抽查测试标准由省教育厅制定和颁发，市级专业技能抽查测试标准由各市州教育局制定和颁发。技能抽查的方式为现场操作测试。省、市两级建立专业技能抽查命题专家库，精心遴选一批中、高职院校的专业课教师和行业、企业的专家共同组成。命题专家在制定测试内容和测试标准时，坚持突出“三个兼顾”的原则，即坚持基础知识与应用能力兼顾，以应用能力为主；专业基础知识与专业能力兼顾，以专业能力为主；专业课程内容与行业新技术兼顾，注重适当补充行业新技术、新工艺，确保抽查内容的针对性和可操作性。

　　――抓好“四个环节”，认真实施抽查方案。一是把好对象抽签关。省、市教育行政部门根据各校所抽查专业注册学生名单，按照规定的抽签程序，提前3―5天通过计算机随机抽取规定人数的抽查学生，于抽查测试当天规定时间在各考点参加技能抽查。二是把好身份验证关。所有参加抽查考核的学生，必须凭学生证和身份证进入考场。各考点根据省、市教育行政部门提供的名单逐一核对，严防代考。三是把好考试组织关。各考点为考生随机确定一个抽查号，以确定考生的座位号或工位号。待主考官统一宣布考试试题后，所有考生必须单独完成考试内容。四是把好结果评审关。学生完成测试后，评委按“合格”和“不合格”两个等级，给出每位学生的抽查结果。每个等级的人数没有限制，按学生实际表现评判。

　　――落实“三个结合”，合理运用抽查结果。抽查结束后，教育行政部门将技能抽查结果向社会公布，并做到“三个结合”。一是将抽查结果与学校申报省市级重点建设项目结合，作为被抽学校相关在建省市级示范性中等职业学校、示范性县级职教中心、精品专业和精品课程项目年度检查和验收确认的重要依据，作为被抽学校申报省市级精品专业、精品课程的必备条件。二是将抽查结果与学校专业建设水平评估结合，作为衡量被抽学校相关专业建设水平、评价相关专业教学质量的重要依据。对抽查合格率低于60%的学校，实行黄牌警告。对无故不参加专业技能抽查的学校和第二次抽查合格率仍然低于60%的学校，取消学校该专业的专业设置权。三是将抽查结果与专业教师的评优评先结合，作为被抽学校相关专业教师认定“双师素质”教师的必备条件，并作为专业教师职务晋升和专业技术职务评审的重要条件，作为评选优秀教师、教学名师、省市级专业带头人的重要依据，促进广大专业教师不断提高专业教学水平和动手操作能力。

（责任编辑 傅佩佩）