江苏大学工程训练中心创新教育理念提升实验教学水平

教育部简报〔2010〕第108期

　　近年来,江苏大学工程训练中心作为国家级实验教学示范中心建设单位,以实施“本科教学质量与教学改革工程”为抓手，加大教学设施投入，创新教育理念、强化内涵建设,树立“大工程观、大人才观、大质量观”教学理念，促进了实验教学水平和学生实践能力的提升。

　　――以“大工程观”为指导，打造工程实践平台。学校突破课程限制，打通专业壁垒，构建“基础宽广、内涵丰富、横向达边、纵向及顶”的工程训练实践教学新体系，按照由浅入深，由低到高的认知规律，整合实验、实习、训练内容，系统构建由工业系统认识实习、基础实验和基础工程训练、专业综合实验和现代工程训练、研究型实验及创新训练四个层次组成的立体化实践教学体系。在建设过程中，中心注重以学生为主体，以社会对工程类人才的需求为导向规划教学安排，设计教学内容。工程训练平台进行市场、环境、系统、管理、质量、效益的全方位规划，实现设计、制造、控制、管理等学科领域实验教学内容的综合研究开发，实行全过程、全天候开放，并为教学、科研、成果孵化、人才培训、终身教育提供服务。通过系统、集成的工程训练，培养学生多学科知识综合集成的认知水平和解决问题的能力。中心将必修、选修，课内、课外训练项目相结合，倡导学生跨年级、跨专业自由组合、自主开发、自主创新，提供更多的独立思考和个性发展的空间，让学生亲身体验创新过程，培养创新意识。

　　――以“大人才观”为基础，全面加强中心队伍建设。一是加强领军队伍建设。设置实验教学关键岗，吸引部分优秀师资进入工程训练中心，鼓励学科造诣深、科研能力强的教师到中心做领队，带动实验教学队伍水平的整体提升。二是加强的“双师型”队伍建设。中心加大青年教师工程实施能力培养力度，将其作为实施青年教师助理教学制度中的一项重要内容，并选派一部分青年教师深入企业、产学研基地参加实际的工程实践。三是大胆改革实验室用人机制。在招聘人才方面，更加注重对实践经历与能力的考查。工程训练中心在新进青年教师招聘时，特别注重对实践能力和教学潜力的考核，吸纳在大型企事业单位有任职经历的高级专业技术人员加盟实验教学。通过几年的培养，中心人员素质提升较快，有的已经成为教学骨干，有多名青年教师在省级教学技能大赛中获得佳绩。

　　――以“大质量观”为引领，着力培养高素质创新型人才。    工程训练中心重点面向20多个本科专业，服务于6000余名本科生，辐射面涵盖全校各本科专业及其它高校的相关专业，从学生所获得的综合能力和素质提升状况来评价教育质量，全力培养学生综合素质和创新意识。在日常的实践教学过程中，加快人才培养模式改革，全面实施“4C能力”训练改革，（Confidence自信，Cooperation合作，Communication交流，Creation创新）。依托学科和科研优势，培养学生的工程实践能力与创新精神。中心广泛采取合作式实验教学方法，强调研究式实验教学方法和激励式实验教学方法，以各种类型的实验项目、课外课题和多种层次的实践竞赛为载体，通过团队协作，师生互动，使学生的自信、合作、交流与创新能力得到全方位培养，实现同步提高。

　　同时，中心积极发挥资源的作用，扩大服务范围，与周边院校建立了实习实训资源共享机制，为区域内周边高校学生进行认识实习、数控实习和机械工程等综合实验提供条件。先后为高等院校举办双师型教师培训，为社会和企业举办技术培训，为人事社保部门举办高级技师培训，承担相关职业技能鉴定等，已成为政府、高职高专院校“双师”型教师队伍、行业高技能人才培养培训基地。

（责任编辑 傅佩佩）