合肥特殊教育中心创新校企合作新模式
为残疾学生实习就业搭建平台

教育部简报〔2011〕第62期

安徽合肥特殊教育中心集聋、盲两类残疾青少年学前教育、九年义务教育、高中教育及职业技术教育为一体，现有教职工124人，在校生486人。学校曾创办校办企业——合肥元贞电气有限公司，2003年实行校企分离，学校占股份44.8%，学校每年从利润中拿出一部分用于改善学校办学条件及残疾学生生活条件。目前该公司拥有员工170多人， 年销售额达1.8亿元，是合肥市较大一家福利企业。2010年，公司被评为合肥市残疾人就业先进单位，三分之一的员工是经合肥特殊教育中心培训正式就业的学校残疾学生。

合肥特殊教育中心积极探索职业教育的新路子。针对聋哑人的特点和社会企业对用工的要求，2002年，学校创办了聋教育综合高中，对综合高中的教学内容及方式，大胆改革创新，对无法升入高一级学校深造的学生，根据家长及学生的意愿及时转入高中专机电班进行学习培训，合肥元贞电气有限公司为学生实习提供保障，每学期在理论学习的基础上，安排一个月的时间到企业实习，高中专机电班培训合格的聋生由企业择优录用。这种特教学校与企业联合开展教学、实习、就业相匹配的办学模式，学生、学校与企业都受益匪浅。

通过多年的实践，学校探索出校企联合是做好残疾人职业教育及保障就业的一条行之有效的途径。通过在校理论学习与企业实际操作相结合，学生学到了技术，增强了信心，企业也获得了富有实践经验的员工，达到学校与企业的双赢。学校在实践中体会到：一要解放思想，更新观念，科学发展。特殊教育工作者应结合国家“十二五”教育规划纲要，进一步解放思想，改革创新，牢固树立以人为本、科学发展的宗旨，切实推进残疾人职业教育又好又快发展。二要实事求是，因材施教，学有所成。结合残疾学生的生理、心理特点，开设适合残疾学生的职业教育专业，培养出适应社会发展的身残志坚的劳动者。三要创设环境，培养技能，扬长避短。地方残联和教育机构及学校要努力为残疾学生创设便于沟通、交流的学习、工作和生活环境，注重培养他们的职业道德与职业技能，让他们拥有一技之长，为融入社会打下良好的基础。四要尊重人格，待遇留人，事业留人。应积极为残疾学生的就业谋思路、找出路，努力让他们在平等的环境中工作，获得应有的劳动报酬，赢得应有的尊重，让他们体面地劳动和生活，体现出人生价值。