各高校多措并举扎实开展大学生支教扶贫工作（二）

教育部简报〔2011〕第65期

北京师范大学积极开展免费师范生支教活动。学校划拨70余万专项经费，组建了45支师范生社会实践队。500余名免费师范生分赴广西、贵州、西藏、甘肃、新疆等15个中西部省份的县级以下中小学进行实践活动。实践活动进一步坚定了学生爱教、乐教的职业理想，培养了学生乐教、懂教、善教的职业素质，提高了学生的从教技能与研究能力。另外，学校在对口支援地震灾区什邡支教活动中，挂牌成立了北京师范大学什邡附属外国语学校、设立了“沃盛大学生支教奖学金”鼓励研究生支教。自2009年秋季开始，每学期组织2批支教团赴该校支教2个月，依托北师大强大的教育资源，分阶段解决该校在英语、国学、数学、音乐、美术、政治、心理健康等课程方面的问题。截至目前，学校已经派出7批支教团，35人次，授课近600课时，授课范围覆盖了全校各个年级。累计派遣专家5人次，派遣学生8人,开展心理健康教育课程设计和师生心理减压疏导工作。学校每年都选拔优秀本科毕业生参加青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团活动，迄今已派出12批近100名学生到中西部国家贫困地区中小学担任一年的教师，支援当地的教育事业，开展力所能及的扶贫志愿服务，并协助西部乡镇开展基层团建和青年工作。

东北师范大学鼓励志愿者积极投身当地社会建设，几年来，支教团开展了青少年犯罪心理调研，针对留守儿童较多这一情况提出工作建议。开展“爱心向西北，滋润中宁娃”情暖学子爱心对接活动，帮助20名贫困学生获得了资助。学校在推进“青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”工作12年来，始终立足于国家人才储备、人力资源开发的战略角度，努力满足支教团成员成长成才的迫切需求，形成了“严进优出、精培养、细管理”的工作模式，为志愿者提供更多学习和锻炼的机会，实行全面培养和跟踪服务。学校对每届支教团进行10个月的培训，内容包括纪律、情感、教学技能和综合能力四个方面。通过成立临时党支部、完善工作制度等强化纪律意识，提高支教团的团队战斗力；通过体验农村生活、了解农村教育困难等培养志愿者社会责任感、对教师岗位和基层教育事业的感情；通过聘请专业教师和中学一线教师进行教学技能培训、建立支教团实践基地等培养志愿者教学基本功；通过在团委机关岗位实习、开展大型校园活动等提高志愿者的组织策划能力和综合协调能力，并帮助他们完成从学生到教师的角色转变。借助科学完整的培训体系打造一批“顾大局、甘奉献、有知识、善开拓”的精英人才。

华东师范大学在西部计划和研究生支教团工作开展十几年来，每年组建高水平、高质量的研究生支教团队，走进草原，深入大山，奔赴重庆、云南、甘肃等贫困地区支教，目前已有13批55位优秀学生参与其中。为把优秀人才送到基层、送到西部，学校严格支教团成员的选拔，切实把好招募质量关。按照“公开招募，自愿报名，择优选拔”的方式，从宣传、招募、选拔，到培训、管理，学校都将其与学生的思想教育，社会实践有机结合起来。由学校相关单位专门成立研究生支教团工作领导小组，并由校团委研究生支教团办公室协助各项工作的开展。对踊跃报名参加支教的学生进行初次选拔，并择优推荐1-2名学生参加学校的审核和面试。学校再组织历届支教团成员、有经验的辅导老师与报名学生深入交流，了解学生的支教意愿、生活现状、父母意见等信息，并邀请报名学生参加专业的心理测评，通过综合考察评估学生参与西部支教服务的适合性，通过询问动机、个人承诺等方式，重点强化学生参加研究生支教团的志愿性。最后，由研究生支教团工作领导小组组成面试评审团，对候选人进行面试，同时充分协调各方面因素拟定支教名单，并进行全校公示。校团委依托学生支教和西部志愿服务，组织开展了“爱心图书屋”活动，将在校内开展废品回收爱心助学专项活动获得的经费送到云南等贫困地区，为当地的山村学校建立爱心图书屋，使贫困地区的孩子也能像城里的孩子一样读上课外书，看到大山外面的精彩世界。2010年，学校“研究生支教团基地”在云南省武定一中挂牌建立。