江苏泰州着力引导义务教育阶段学生
“说普通话、写规范字、读经典文”

教育部简报〔2012〕第113期

　　近年来，江苏省泰州市在全市义务教育阶段学校组织开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动（简称“三进”活动），深入实施素质教育，打造校园特色文化，着力引导义务教育阶段学生“说普通话、写规范字、读经典文”，取得了明显成效。

　　大力推动,因校制宜。出台《关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见》，成立了市教育学会书法和诵读专业委员会，各地、各学校建立了相应的领导小组。运用课改“星光大舞台”，开展书法和诵读指导优质课评比活动。下发“三进”工作合格校、示范校、特色校的评估细则，将“三进”工作列入对各地各校以及教师、学生的考核评价内容。遴选了30所不同类型的学校作为示范点，积极探索，打造特色。

　　各地各校立足校情，因校制宜，广泛开展经典推荐、诗文诵读、校园主持人大赛、书法绘画比赛、黑板报展评、手抄报展评等丰富多彩的活动，创意新颖，特色鲜明。靖江市马桥中心小学提出“说有基本要求、写有时间安排、读有详细记载”，编写了《诗文诗趣》校本教材，编排了古诗韵律操。黄桥初中建立了3个书法和诵读名师工作室。靖江实验学校坚持“一背、二行、五分钟”（每天早读课50字左右美文背诵，每天二行钢笔字练习，每节语文课前5分钟诵读、演讲）的常态训练。

　　创造条件，提供保障。为保证“三进”活动课时需要，明确要求各地、各学校从地方课程中每周安排1节书法指导课和1节诵读教学课。此外各校还自行安排语文课前几分钟的的诵读展示、每天中午二十分钟的读书写字等等。为保证“三进”活动教材需要，鼓励学校在用足用好现有课程资源的同时，编写校本书法、诵读教材。有些地方还编写了电子阅读教材。为保证“三进”活动师资需要，采取能者为师、专兼职结合、校内外并举的办法，组织书法和诵读骨干教师培训班，加强“三进”活动师资队伍建设。靖江市组织义务教育阶段学校所有45周岁以下的教师参加省书法等级考试。姜堰市实施青年教师“小黑板”工程，人人有一块小黑板，天天练写粉笔字，周周展示书写成果。

　　持之以恒，全面深化。将“三进”与国家课程、地方课程结合起来，融入教学常规，结合新课标的新要求，实现普通话、书法、诵读的教学内容的课程化、系统化，教学管理的梯次化、序列化，使得“三进”工作常态化。在做好普通话进校园的全覆盖、高标准、浓氛围的基础上，将重心转向口语交际能力培养；在诵读经典美文的基础上，丰富学生的精神世界和美感体验，促进学生良好语感的形成和语文素养的提升；侧重软笔教学，鼓励更多学校争创“中国书法（写字）特色学校”、“规范汉字书写特色学校”等。以专项课题、教学观摩、经验交流等形式探索诵读、书法指导课的基本模式和教学方法，推出一批研究成果，用专业的力量支撑“三进”高位发展，全面提高“三进”工作水平，使之成为实施素质教育、打造学校特色、深化语言文字工作的系统工程，为学生终身发展奠基的基础工程，培养学生自主学习能力的提升工程。

　　通过广泛深入开展“三进”活动，语言文字规范意识进一步增强，学生综合素质普遍提高，教师人文素养进一步提升，区域教育特色进一步得到彰显。