吉林大学着力提高本科人才培养质量

教育部简报第194期

　　吉林大学发挥学科综合优势，积极响应国家战略和社会发展需要，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，强化本科教育基础地位，突出创新人才培养体系这一主线，着力建立具有高水平研究型大学特色的创新人才培养体系。

　　创新人才培养体系。构建“一个核心、两项保障、三个平台、三种环境”为基础的人才培养体系。以提高人才培养质量为核心，强化教师队伍建设，提高教学管理水平，为创新人才培养提供队伍保障和制度保障。建立高水平课程平台，设置了100门高水平通识教育核心课程和40余门新生研讨课;建设校级精品课程120门，国家级精品课程38门。完善“三学期制”，搭建跨年级、跨学部、跨学科和跨专业培养的短学期课程平台，设置短学期课程1000门。建立创新实践教学平台，调动优质教学资源，设置个性化培养方案等，创新人才培养环境，促进学科综合环境、研究环境、开放环境下的人才培养。

　　完善实践教学体系。创新实践教学理念。推动实践教学的“两注重、三设计、四结合”，即注重综合创新实验，注重新技术新方法引入实践教学;科学设计实验课程，科学设计实验项目，科学设计实验类型;理论与实践相结合，课内与课外相结合，必做与选做相结合，校内与校外相结合。建立实验室建设体系。建成7个国家级实验教学示范中心、30个省级实验教学示范中心、15个校级重点建设实验教学中心，分布在八个学部的34个学院，形成了学科覆盖面宽、建设目标明确、层次分明的实验室建设体系。实施“创新实践人人行”，鼓励学生参与创新实验计划项目、学科竞赛和技能竞赛，形成由校、省、国家多种学科竞赛、专业实践能力竞赛和创新项目组成的实践教学体系，着力培养学生创新能力。

　　推进培养模式改革。实施“985”工程创新人才培养项目，启动实施本科教学改革和建设项目，大力推进人才培养模式的深度改革和创新。优化人才培养模式。以学业成绩为基础、以综合素质和学术潜质为核心，建立“通识教育、跨学科专业教育、综合能力和创新教育”四位一体的人才培养模式。实施卓越人才培养计划。大力实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”，建立11个本研衔接、多种类型培养的拔尖创新人才培养试点班、复合型人才培养改革试验班。丰富学生第二校园经历。启动“千名学生海外交流计划”，与北京大学、中山大学等22所高校签署本科生合作培养协议，为学生开拓视野提供平台。

　　加强教育教学管理。成立校、学部、学院三级教学委员会，推进教学科学化、民主化管理。坚持教授为本科生上课。设置教学为主型教授岗位，发扬高水平教授为本科生授课的传统，发挥国家级“教学名师奖”获得者和教学团队的示范带动作用。建立激励机制。全面实行《吉林大学教师教学质量评价办法》，建立以学生评价为基础的教学质量评价体系;突出教师教学能力水平在教师业务考核和职务评聘中的地位，加大教学成果奖励力度，真正实现教学奖励与科研奖励同等对待。