复旦大学扎实推进思想政治理论课建设

教育部简报〔2015〕 第10期

　　复旦大学立足课堂教学主阵地，以提升教学效果为核心，调动教师积极性，激发学生学习热情，着力建设学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课。

　　优化队伍建设，让教师善讲课、讲好课。学校不断加大投入，加强教学团队建设。一是构建梯度合理、学科背景多元的教学团队。由马克思主义理论学科建设领军人物担任课程建设带头人，学科背景涵盖马克思主义理论、哲学、政治、经济、法学等，授课教师平均年龄43.5岁，三分之一是“80后”。二是开展理论学习和集体备课。定期举办理论讲座、学术论坛、学习沙龙，坚持集体备课制度，形成“议题动议+材料准备+集中讨论+形成共识+进入课堂”的流程机制，搭建学习交流平台。三是促进青年教师成长。为青年教师量身定制科研启动规划，在绩效考评中给予政策优待，选派优秀教师参加理论培训、教学比赛，一批深受学生喜爱的思政课教师成为校园“明星人物”。今年3月，关于“上百名大学生周五晚上不回家、冒雨前往复旦大学‘80后’青年教师陈琳的课堂，修学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程”的新闻经媒体报道后，受到社会广泛关注。

　　创新教学方式，让课堂有趣味、多互动。精心设计教学方式和内容，着力激发学生学习热情。一是坚持问题导向。以“马工程”统编教材和重点教材内容为主线，从具体问题切入，编写辅助教材近10本、经典案例50余个，构建立体化教材体系。二是紧贴时政热点。举办征文比赛、演讲比赛，将时政热点融入授课过程，运用马克思主义基本原理对热点进行深入分析，解答学生思想困惑。三是打造网络平台。建设集选课、测验、师生互动等于一体的课程共享平台，设置“大课堂直播互动” “进阶闯关”等环节，让学生可以随时与名师零距离交流和开展自我探究式学习。四是加强心灵沟通。教师结合自身的学术成长和思想成熟过程，在教学中与学生交流自己的心灵成长史，用心灵互动拉近师生距离。同时依托自身学科背景，多视角分析问题，增强教学感染力。

　　强化理论支撑，让教研相促进、共发展。注重马克思主义理论研究，发挥对思想政治理论课教学的支撑功能。一是加强马克思主义学院建设。与上海市委宣传部积极推动马克思主义学院共建计划，整合校内学科力量，集聚相关人才资源、理论资源和平台资源。二是聚焦课程教学重点难点问题。2009年以来，连续组织编写出版《当代中国马克思主义研究报告》。设立马克思主义理论学科建设研究项目，近年来出版学术专著近10部。三是开展教学效果调研分析。每学期开展4-5次教学效果检查，结合学生对课程评价结果，就实际教学中发现的问题进行研究讨论，转化为学术研究的新方向。编写出版《高校思想政治理论课教学方法研究》，使学术研究与课程教学相互促进。

　　注重实践体验，让学习接地气、见成效。完善实践平台建设，强化课堂与实践的融合。一是完善制度设计。将实践环节纳入课程考试评分体系，每学期要求学生围绕社会热点问题，开展社会调查，调查报告得分计入期末考试总分，获优秀调查奖者可申请免考。二是引入鲜活实例。创设“复旦大学中国市长论坛”，2004年以来共邀请全国50多位市委书记、市长向大学生介绍各地区改革开放和现代化建设的进程与成就，把最前沿的实践、最鲜活的案例、最真实的故事引入课堂。三是交流实践感悟。2007年来，坚持每年举办“马克思主义理论活动周”活动，今年还举办了首届“治国理政——中国共产党的探索与实践”全国大学生交流论坛，引导学生将社会实践的体验感悟上升为对国情社情的深刻认识。