精心部署 查找问题 推动工作

――山西深入开展第三批学习实践科学发展观活动综述

　　随着第三批学习实践活动的深入开展，山西省各地党委和有关部门高度重视，各学校扎实工作，认真推进。两个多月来，中职学校和中小学广大党员教师贯彻落实科学发展观的信念和自觉性明显增强，已逐步开始自觉运用科学发展观去解决学校发展和自身工作中面临的实际问题。

　　精心组织，周密部署。为做到应学尽学，不漏一个基层党组织、不漏一名党员，山西省进行了认真调查核实，全面掌握了应参加第三批学习实践活动的学校数、党组织数和党员数，增强了工作的针对性，确保了学习实践活动的全覆盖。各地也结合实际采取了许多有效措施。如太原市进一步加强流动党员教育，针对流动党员存在的组织管理难、全员覆盖难、集中活动难等问题提前部署，通过网站公布、建立学习实践活动QQ群等网络技术手段，对流动党员进行摸底、发放学习资料和组织开展网上集中学习，确保“党员受教育，一个不能少”。

　　在认真调研的基础上，通过分析近年来省内中等职业学校和中小学改革发展的实际情况，山西省制定了学习实践活动的相关指导意见，就充分认识重要性、准确把握总体要求、合理安排各个阶段工作、切实加强指导等四方面内容，对活动深入开展进行了安排部署。

　　用活载体，以点带面。根据中等职业学校和中小学党员数量大、党组织情况差异大、教学任务繁重的特点，山西各地中等职业学校和中小学还在不减少集中活动时间的前提下，灵活安排学习时间，统筹安排集中学习和分散学习。

　　针对不同类型、不同地区学校的实际情况和特点，各地、各学校精心设计开展学习实践活动的载体、方式和努力的方向，因地制宜组织活动，形成了“有的放矢、对症下药”的学习模式。不同学校、不同年龄段、不同学科、不同岗位的教职员工党员都能在其中开展有针对性的学习。如晋中市在创新学习制度、突出实践特色上，一是建立了“五个一”学习制度，要求学校党员每周参加一次支部学习，每半月参加一次集体辅导，每月读好一本书，每周写一篇学习心得，每人每学期至少给学校提一条合理化建议。二是建立了网络学习制度，通过远程视频方式，为全市教育系统全体党员干部讲授党课或教育改革与发展方面的专题，使网络学习成为一项常态化制度。三是坚持推行机关干部和校长听课制度，要求市县教育局长每年听课10节，副局长每年听课20节，主管业务的副局长每年听课不能少于50节，校长不少于100节。

　　同时，山西省中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导组还确定了高平市中专学校、长治八中、太原市八一小学、忻州市实验幼儿园等14所各种类型的、具有较强代表性的学校作为学习实践科学发展观活动联系点。指导组对这些联系点精心指导，定期了解情况，以便发现学习实践活动中出现的普遍性问题，总结好的经验和做法。事实证明，这一举措取得了比较好的效果。

　　深入调研，注重实效。在认真学习的基础上，各学校结合自身实际，深入调查研究，采取多种形式广泛征求各方面的意见和建议。如忻州市实验小学面向教师、家长、学生共发放问卷1000份，整理出了涉及学校的关于领导班子建设、学校管理、教育教学等三类10个方面的问题，涉及家长的8个方面的问题，涉及学生的6个方面的问题。

　　通过学习调研，各校将学习实践科学发展观与解决具体问题相结合，确立了各自的发展方向。如太原市八一小学确定了加强德育建设、培养学生个性和特长、提升办学层次、加强内涵建设等4个调研题目，注重剖析问题，找准了切入点和突破点。

　　通过调研，指导组有针对性地提出了指导意见，特别要求各市要将开展学习实践活动与推动工作密切结合，抓好当前各项重点工作，在解决教育热点难点问题、师德师风问题、提高教育质量等方面下功夫，增强学习实践活动的实效性。到目前为止，指导组已编发简报20多期，总结推广典型单位的做法，切实发挥示范、引领和带头作用，真正做到典型从基层中来，到基层中去。（记者 张滢）

摘自：《中国教育报》2009年12月8日

（责任编辑 刘忆）