融合教育学校经验之一

上海市浦东新区特殊教育学校：巡回200多公里，为了20多个听障孩子的梦想

　　在上海的浦东新区和奉贤区，有20多名听障孩子，分散在20多所普通中小学随班就读。为了这20多名孩子，上海第三听障教育指导中心，紧紧依托浦东新区特殊教育学校的优质师资，先进的专业化设施设备，整合医学专业资源，正在进行着每星期超过200公里的“巡回”服务旅程。

　　医学检查：让孩子更好地“起跑”

　　“回答问题时，他常常一片茫然;默写时，他常常毫无反应;平时说话比较慢，有点口齿不清。” 奉贤区金水苑小学的于老师总觉得班里的学生小唐有些“与众不同”。后来才发现是小唐客观存在的听力障碍给学习造成了如此大的困扰。掌握实情后，于老师一个求助的电话打到了指导中心。中心立刻请来医学专家为小唐进行了免费的医学检查，与巡回指导老师共同制定方案，建议小唐佩戴助听器。在征得家长同意后，小唐戴上了助听器，现在的他能和同学们一起交流，一起学习，一起游戏。

　　专业医学检查助推听障孩子发展，小唐并非个例。为了给随班就读的听障学生提供更好的语言环境，中心尝试为学生配置个性化的“好听课一对一”助听设备，使学生在课堂上更加清晰的听到老师的讲课内容。中心负责人、浦东新区特殊教育学校校长周美琴介绍，全覆盖式的医学检查一举扫除了很多家长和学校都不了解的“盲区”：有的孩子通过手术恢复了正常听力;有的孩子安装了人工耳蜗，建议座位安排在教室中间……专业与系统的医学检查，成为“对症下药”安排学习和制定康复方案的第一步，也是支持和辅助孩子成长的起点。

　　特教辅导：让课堂“盲区”变“特区”

　　戴上了助听设备，不等于解决了孩子随班就读的所有问题。“普通课堂上，该如何兼顾小唐和其他正常同学同步学习?”面对于老师遇到的难题，中心的巡回指导老师及时走进了课堂，手把手的示范教学，共同制订教育计划。渐渐地，于老师也掌握了一些要领，学会了在英语课上设计几个环节给予小唐“特殊照顾”，在学习不易读准的新词时，她会走近孩子，让他看清自己的嘴型、听清发音、摸摸老师的脖子，感受发音的震动方法，小唐好像“悟”到了发音要点，正确的发音不再是“遥不可及”，孩子的脸上浮现出了久违的微笑。

　　心理修复：让孩子从自卑到自信

　　“这些孩子不会笑”，是很多老师一开始面对听障学生时的普遍感受。由于听力和语言表达障碍，小唐起初在心理上有严重的自卑感：没有要好的同伴、说话不正视别人、上课很少举手……

　　“心理修复”，成为中心的“攻关”课题，他们成立“随班就读听障学生自信心培养的研究”课题小组，积极探索，寻找对策，研究成果凝结成《随班就读听障学生心理健康指导手册》，帮助许多听障孩子重拾了自信和快乐。中心还通过“家长沙龙”和“服务热线”，为智障学生家长提供帮助。

　　心理健康指导让小唐的校园生活在不知不自觉中发生着变化：早读课让他学领读、推选他做班级的普通话推广员，发动团员青年教师与他牵手一对一帮教，多名任课老师对他进行个别化训练和心理疏导……在大家的关心和帮助下，课堂上小唐和其他孩子一样，积极举手发言，回答问题声音响亮，学习成绩更是突飞猛进。“自信、帅气”成为小唐带给大家的新印象。

　　为了每一位随班就读听障孩子的成长之梦，上海第三听障教育指导中心的老师们，继续在方圆200公里内巡回……