两会日记：

全国人大代表方青：师德是与时俱进的价值传承

　　浙江省金华市金东区实验小学校长方青讲述两会见闻与感想

　　2011年3月5日 星期六 晴

　　上午听了政府工作报告，心情是欣慰与激动的。

　　中午休息时，一位企业界代表对我说：“方老师，教育优先发展没错，但我觉得教师的师德问题值得引起重视啊！如果教师师德败坏，如何推动教育事业科学发展？”这话听得让我有点郁闷！

　　回到房间，我的思维还停留在这个话题上。说起师德，无外乎高尚的与败坏的。但对于大多数人而言，师德的衡量准则又是什么呢？

　　我不由得想起前几天我们学校的副校长和我谈的一件事儿。她说那天去随堂听了一名年轻教师的课，感觉这名教师言谈中有一种掩饰不住的随意和消极。这名教师以极其晦暗的语气说：“教小学，都到这份上了，还能怎么样呢？想怎么样就怎么样吧。”副校长忍不住了，回应道：“你可以随意，但学生没有资本随意，你觉得这课上着没意思，但不应该将你的‘毫无意义’传达给学生，尽量不要让他们在40分钟里做毫无增量的事。”

　　副校长后来对我说：“方校长，尽管我也清楚这样的‘告诉’并没有多大作用，因为每个教师都有一个顿悟的过程，但我真是容忍不了她对工作的这般无所谓。”

　　回归师德的话题，你能说这名教师的师德有问题吗？她还不至于到了让人指责甚至成为反面教材的地步。她只是不够热爱自己的工作而已，还不至于给学校、社会造成棘手的麻烦。在我们中间，类似这样对工作盲目、茫然甚至排斥的教师为数不少，他们无法找到工作的责任感和幸福感，往往抱怨多于思考，放任多于约束。

　　我时常感觉道德与学历并没有太多的关系。记得前几年与我拼班的一名老教师，每天早上都拿给我一杯热腾腾的豆浆，怕凉了，还用毛巾捂得严严实实。她也时常在我批改作业时，拍拍我的肩头，塞过来一瓣橘子。我们合作了3年，这一切平常得好似日常对话。

　　令我意想不到的是，有一天，这些细节竟从一个家长口中描述出来，她是从孩子的转述中得知的，这些平时几乎被我们忽视的细节竟是孩子和家长眼里极其温馨的一幕。那一刻，我意识到，我们看不见的东西，学生看见了，我心里暗自庆幸学生看见的是美好。尽管是同事间的友谊，但对于目睹这一切的孩子而言，何尝不是一种美丽的教育？那名老教师也不会因此就被推选为师德标兵，但谁又能否认她道德的高尚？

　　对于大多数普通教师而言，也许真谈不上对教育的无限热爱，但他们有责任，会掂量自己肩上的担子，对学生有关注、有担忧、有渴盼，对自己有约束、有压力、有目标，这就足够了。

　　师德，将是个永恒的话题，其在与时俱进中的传承永远值得我们思量。