从根源上减负须做好“加法”

　　■无锡市刘潭实验学校 刘铭

　　减负多年未果，原因在于“换汤不换药”。所谓“药”就是学生每天做着大量机械重复的学习“动作”，缺乏生命情趣和快乐体悟。学习就像甘蔗一样，本来是甜的，是可以给人带来精神愉悦的，可为什么我们的学生却只能“啃”出苦来，甚至“啃”出恨来？

　　减负的本质是让学生享受学习，不是让学生减少学习内容，让教材变简单，因为减“量”改变不了简单重复的学习方式造成的枯燥乏味。过度重视目标和结果，忽视探究创新的过程，过度重视智育和理性，忽视精神建构和价值引领，过度地重视学生未来发展，忽视当下生活感知体悟，学生如此学习怎能不累？人成长的过程就是对世界意义领悟和建构的过程，倘若学生无法发现和理解当下生活带来的意义，无法体验和享受自我创造、自我更新带来的快感，仅靠他们对未来“画饼”的憧憬，如此的学习历程岂能不累？

　　因此，从根源上减负，必须做好“加法”，减少那些以记忆为主导的练习和考试，增加知识的理解、运用、分析、综合和评估，增加学生生活感悟、生命体验与生命创造的时间和空间，增加学生之间精神往来的载体和机会，丰富校园精神文化生活。学生有了精神力量的支撑，学习自然不累。

　　一言以蔽之，减负的出发点是“教人”不是“教书”。