减负背后的症结在于教学质量

　　中小学生课业负担为什么这么重，以至成为一个社会大问题？我们能否从另一个方向思考：学生为什么这么喜欢靠拼时间应付考试？笔者得出的答案是：我们长期以来的课程设置一直过于重视“知”，而未能关注由“知”到“能”的转化。这样一种课程形态，拼时间容易获得好成绩，自然容易为学生、教师、家长广泛采用。

　　如果我们能够真正重视学生的学科能力，课程教学能够在学科知识教学基础上进行学科技能训练，起初可能会费一些时间，但学生的能力形成后，便可一劳永逸了。正如学习游泳，作为初学者，你要先费点心记住教练教给你的技术要领，以保证能够在游泳训练过程中学以致用；可一旦掌握了相应的技能，相关的知识无须死记硬背。

　　可我们的课程教学呢，以前总是重复教学生太多关于游泳的要领，现在则习惯于让学生比较哪一种游泳姿势好看。学生能否学会游泳，反倒没人真正关注了。这样的课程形态，除了导致加重学生课业负担外，还是导致学生高分低能的罪魁祸首。

　　因此，笔者认为，中小学生课业负担问题表面上看是作业数量的问题，背后的症结却是教学质量的问题。这样的问题只有通过真正科学的课程改革才有可能标本兼治。

　　■山东济宁 冯贻联