为梦想插上飞翔的翅膀

　　中等职业教育是一项实实在在的民生工程

　　办学理念：“培养一个学生、成就一个人才，培养一个学生、致富一个家庭，培养一个学生、繁荣一个村庄。”

　　记者：杨校长您好！非常感谢您能在百忙中接受我们的采访。江西省电子信息工程学校1978年建校，可以说有着深厚的历史积淀。您也是从1989年大学毕业就扎根职业教育，36岁成为学校的校长。20多年如一日的坚持，我相信您一定对职业教育有着非常深厚的感情，同时也对职业学校的办学思想和理念有着自己独到的思考，能和我们分享一下吗？

　　杨乐文：首先，我非常感谢《中国职业技术教育》杂志社能专程到我校进行采访，这让我很感动。接受采访过程本身既是对学校过去整体工作的一个梳理、一个总结，也是对我校未来工作的一种展望、一种思考、一种探寻，所以，我也很希望能有这样的一个机会谈一谈。

　　其次，说到办学思想，我一直有一个想法，就是要把学校办成一所有思想的百年职业学校。所谓的有思想，我认为它有两层含义，一是我们的老师和学生应该具备思考和反思的能力，只有这样，才能形成自己的观念，不盲从；二是我们在办学过程中，一定要有前瞻性。我一直觉得我们的职业教育是在打一个移动靶，而不是固定靶。因为社会对技能人才的需求不是一成不变的，而是瞬息万变的，有些工作要提前来做，只有这样，才能掌握主动权。同时，一百年它不只是一个数量概念，学校要把育人作为核心，把质量放在首位，通过我们有特色的、高质量的办学，让这所职业学校薪火相传，延续下去。

　　再次，对于办学理念，10年前，我们就基于学校和学生实际，提出了我校自己的思考，即：“培养一个学生、成就一个人才，培养一个学生、致富一个家庭，培养一个学生、繁荣一个村庄”。当时这个理念提出后。可以说响应的人不多，喝彩的人更是寥寥，很多人觉得这句话很土气。但是我们恰恰就是坚持了这样一种“土气”，准确定位、实事求是、脚踏实地，不攀比、不好高，一步一个脚印地走到了今天，成就了近10年的万人职业学校规模，服务学生成长成才，服务地方经济发展，得到了社会的广泛认可。

　　记者：的确，学校的办学理念一定要具有前瞻性。那么，您能谈谈学校当时为什么提出这样一个办学理念吗？

　　杨乐文：这主要是基于两点考虑：一方面，我们说的“成就一个人才”不仅仅是培育学生技能，而是全方位的育人，既有知识技能的传授，也包括道德素质的培养。另一方面，“致富一个家庭”、“繁荣一个村庄”的提出，则是基于我们中职学校学生的现状。调查显示，我校的生源90%以上来自农村和城市低收入家庭，对于这些孩子而言，他们或者由于农村基础教育薄弱，文化素质相对较低；或者由于父母常年在外打工，缺少关爱和帮助，成为留守少年、问题孩子；或者由于家庭困难，面临失学困境和沉重的家庭负担……近些年来，国家实施的中职学生助学金和免学费政策，使千千万万贫寒的农家和城市低收入家庭子女有了学习成才的机会。我们带着感情和责任，把一个个失学的孩子从街头和贫困偏远的农村找回学校，教会他们做人，让他们学到知识和技能，帮他们找到体面的工作，指导他们自主创业。

　　我们欣慰地看到，我们的学生因为道德素质好、技能水平高，还没毕业就被企业“预订”了，年平均工资都在3万～5万元。他们的家庭因此摆脱了贫困，走向了小康，同时，不少毕业生同乡创业，也带动了家乡父老共同致富，繁荣了一个个村庄。从这个意义上说，我深刻感受到，我们中职教育是一项实实在在的民生工程。

　　做人为本 技能立身

　　培养目标：“培养能适应社会的，能适应现代企业一线技术、管理岗位需要的，会学习的劳动者。”

　　记者：您刚才谈到了您对学校办学思想和办学理念的思考，我觉得很有启发。那么学校在实际工作中，又是通过哪些具体的措施，将办学理念付诸实际的？

　　杨乐文：职业教育说起来可能很复杂，但如果抓住关键点又很简单。具体来讲，我认为我们职业教育主要就是要做两件事，一是教学生做人，二是教学生做事，所以，我校的校训是：做人为本，技能立身。

　　首先，教学生“学会做人”是学校核心工作。长期以来，我校始终坚持“敬业、忠诚、勤奋、负责”的校风，通过多种途径狠抓德育工作。

　　一是遵循三个规律，坚持三个贴近。在学校德育工作中，我们始终遵循三个规律即教育的规律、职业教育的规律、学生成长成才的规律；坚持三个贴近即贴近社会、贴近生活、贴近学生。同时，我也要求我们的老师牢记三句话：其一，“身教重于言教”，其二，“亲其师才能信其道”，其三，“要有耐心”。

　　二是开展素质教育工程——“141素质教育工程”。即“以服务学生成功就业为中心，以帮助学生学会做人、学会工作、学会学习、学习生活四个学会为着力点，以心理健康教育为润滑剂”，通过这个素质教育工程全面提升学生的整体素质。

　　三是“人人是课本，处处是课堂”。德育的主渠道是课堂。学校除了开设德育课程外，还开设有《人生》课，自编教材《故事与人生》、《成长的歌声》、《处世名言》等贴近学生的德育教材，有计划地对学生进行现代职业道德、职业素质等的综合培养；学校还通过校园电视台的校园综合、创业两个频道，以及校报、校刊《课堂》等潜移默化地对学生进行德育渗透；同时，我们提出“每一个老师都是一本流动的德育教材”，作为校长，我始终坚持每年开学典礼都为我的学生上第一堂课，毕业典礼上也会为学生上最后一堂课，而且我把自己的手机号码印在“就业跟踪服务卡”上发给每个学生，提醒他们当生活或工作中遇到困难时，记得联系我、联系学校。从2006年至今，我和学生互动的短信打印出来就已经有厚厚的几大本，和学生的电话交流更是不计其数。我始终认为，教育工作者要真正为学生负责，为他们的终身发展负责，当他们碰到困难的时候、无助的时候、有疑问的时候，我们要全力以赴地去帮助他们。

　　杨乐文校长与学生短信互动

　　杨校长您好：我是2010级的我叫普布旦增。老师您的身体好吗？老师您注意身体，天气快要变冷了小心感冒老师。老师我好想念您们。

　　回复：旦增，收到你的信息我真的非常高兴，你能常常惦记着老师惦记着母校，真的令我无比高兴与欣慰，你的感恩让我感到作为老师的骄傲，更让我感到汉藏一家亲的浓浓亲情。我很好，学校也很好，我会保重自己。你好吗？同学们都好吗？我和老师们也非常牵挂你们，你们要牢记老师的教导，诚实做人，踏实做事，对工作对单位要带着感情，这样工作就会有成绩。祝开心、进步！杨乐文

　　杨校长您好：是不是选择了一个地方就一定要坚持，然而这种坚持一定有意义吗？有的时候，放弃是对还是不对呢？

　　回复：亲爱的同学，你一定是碰到了令你棘手的困难或正在思考一个令你费解的难题，才有今天这样的困惑，一味的坚持肯定不对，但轻率地放弃自然也是不应该的，任何事情都要权衡再三，权衡利弊，要结合形势、事态，以及自己的能力、实力，优、缺点去分析去应对，当你面临这个问题而自己又一时难于决定时，可以与自己的同学、朋友、家长、老师多商量，我认为在没有看出失败的迹象时，就应该选择坚持，毕竟你还去这个单位时间不长，请多联系。

　　四是注重校园文化建设。一方面，我们净化校园周边环境，我校周边没有一家网吧、杂货店等，也没有小摊小贩的流动摊点，保证了校园周边环境的纯净。另一方面，我们着重加强校园内部环境的建设，如我们建设了“学思行广场”，取自《礼记？中庸》“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”中的三个字，时刻提醒学生要广泛而多方面地学习，慎重地思考，踏踏实实地前行。同时，我们主张营造三种氛围，即家的氛围、现代企业的氛围、学校的氛围；塑造三种文化，即和谐和睦的家文化，竞争合作规范、顾客至上的现代企业文化，教书育人、知书达礼的学校文化。此外，我校还有一个特色就是“三个爆满”，即实训场地爆满、图书馆爆满、运动场爆满；开设有“三个大讲堂”，即道德大讲堂、法治大讲堂、红色大讲堂。

　　多年来，学校的德育工作取得了良好的效果，得到了社会的肯定。用人单位对我校学生普遍的评价是“独立、自信”，“孝敬、忠义”，“懂规矩、守法治”，“能吃苦、有耐心、不计较”……学校也成为“首批国家中等职业教育德育工作试验基地”，获得了“全国中等职业学校德育工作先进集体”等多项荣誉。

　　其次，改革教育教学，提高人才培养质量。学校高度重视对学生的知识和技能的培养，全面提升学生的技术技能水平。

　　一是加强实训基地建设。学校连续5年，每年投入1 000万元用于实训基地建设，并对原有实训基地进行改造，如将机械实训基地实训车间分成了手动加工实训区、模具加工实训区等11个生产实训区等。目前，学校已建成了“规范、实用、一流”的学生实习实训基地。

　　二是“教学生产化、生产教学化，学校工厂化、工厂学校化”。学校开展省教育体制改革试点项目——基于“三元制”的现代学徒制试点，在德国“双元制”基础上增加了“校内生产性实训车间”这一元素，把生产性实训基地引入校园。同时，确定了“教学内容对接企业典型工作任务，学习情景对接工作情景，课程标准对接行业标准”的三对接模式，让学校和企业深度合作、教学与生产紧密结合，学习过程与工作过程、学习内容与工作内容紧密融合，创新了人才培养模式。

　　三是实行“五步教学法”一体化教学改革。具体实施步骤是：接受任务、分析任务、制订方案、完成任务、评估总结。通过“五步教学法”推进“教学内容一体化、教学方式一体化、教学环境一体化、师资队伍一体化、教育教学一体化”的“五个一体化”教学改革，充分体现了职业学校的鲜明特点。

　　四是以赛促学、以赛促教，将技能竞赛与日常教学紧密结合。2007年开始，学校连续举办了6届学校技能竞赛节，并在2012年，提出了技能竞赛要实现“四个覆盖、三个延伸”。即“覆盖所有学生、覆盖所有教师、覆盖所有专业、覆盖所有培养能力”，“由学生技能竞赛向教师技能竞赛延伸，由教学竞赛活动向素质教育、德育教育活动延伸，由看到成绩向发现问题延伸”，不断提升人才培养水平。

　　依托示范校建设 推进改革创新

　　建设目标：“办学机制有活力、专业建设有特色、教学改革有成果、师资建设有水平、校企合作有亮点、人才培养有质量、服务社会有影响。”

　　记者：您刚刚从学校德育和教学两个方面，详细地介绍了学校在育人方面的一些做法，听了您的介绍，我们对学校的整体情况有了较为清晰的认识。那么，作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设实施学校，在这两年的建设中，学校又在哪些方面有所改进，或者说有哪些收获？

　　杨乐文：两年的国家示范校建设，我校的变化可以说日新月异。

　　首先，办学条件、基础设施有了明显改善。学校所有的教室都安装了多媒体教学设备；开通了数字图书馆；南北校区实现了网络全覆盖；校园宽带升级至100兆；重新整合了学校的各种软件平台，等等。

　　其次，校企合作水平有了巨大提升。如定向班的数量由示范校建设前的8个增加到现在的37个，一批以鸿超准工业机器人应用等为代表的技术新、就业前景好、校企深度融合的定向班相继开班；4个重点建设专业与企业共建了专业建设指导委员会，校企合作领域从单纯的毕业生输送，拓展到培养方案共同制订、学校教师及企业技术人员互派、校企场地共建共享等多个领域，建立健全了校企师资共建和定期研讨交流机制，校企合作水平迈上了新台阶。

　　再次，师资队伍建设成效显著。两年来，共有专业专任教师118人参加省教育厅组织的“双师”培训，13人参加国家级骨干教师培训；学校制定了教师下企业轮训制度，两年间共安排了73名教师赴企业实习锻炼；目前，学校专任教师“双师”型教师比例达90%以上。

　　同时，两年来，学校新增国家综合性表彰14项、省部级综合表彰157项；新增国家级职业院校技能大赛奖项78项，升级职业技能大赛奖项605项，得到了社会各界的广泛认可。

　　记者：学校可以说在示范院校建设中取得了很多骄人的成绩，那么今后对于学校的后示范建设，您又有哪些思考？

　　杨乐文：我校在示范校建设中可以说收获颇多，无论是办学理念、制度建设、教育教学改革、师资培养等方面都有了很大的提升。

　　今后，我们将进一步坚持规模和内涵协调发展，走内涵式发展道路，进一步深化以创新人才培养模式、构建现代职业教育体系为核心的综合改革，进一步延伸示范校建设的内涵，将示范建设取得的成果融入学校的各项工作中去，为师生的梦想插上飞翔的翅膀，真正成为改革创新的示范、办出特色的示范、提高质量的示范！

　　记者：非常感谢您接受本刊的采访。我相信，在各级领导的支持下，经过全校师生的共同奋斗，江西省电子信息工程学校一定会再攀高峰，为我国职业教育事业作出新的更大的贡献。