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历史教材强化唯物史观的培养

2016-09-01 来源:教育部收藏

  历史教材审查专家组由相关专业的教授、研究员、教研员和中学一线教师组成,对初中历史教材进行了多次认真审查。

  在审查过程中,我们重点关注以下几个方面:一是历史教材要落实立德树人根本任务,充分发挥历史课程的育人价值,从历史发展的角度阐释社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化,对学生进行爱国主义、革命传统、民族团结等方面的教育,培养学生的家国情怀;二是历史教材必须坚持以唯物史观为指导,对人类历史发展进行实事求是的、史论结合的叙述,运用正确的史观评判历史与现实中的大是大非问题,使学生正确地认识历史,反对历史虚无主义;三是历史教材的内容表述要依据确凿的史实和史料,在普及历史基础知识的同时,适当吸收已达成共识的史学研究新成果;四是要适合义务教育阶段学生的心理特征和认知水平,有助于不同学段的学生学习历史和认识历史,激发学生的学习积极性,提高学习能力和学科素养。

  我们认为新编历史教材的主要特点有:

  1.将唯物史观这条红线贯穿教材始终,将正确的价值判断融入了历史叙述与阐释之中,做到了思想性和科学性的统一。

  2.特别强化了社会主义核心价值观教育内容,注重从历史发展演进的角度,通过具体、丰富的史事,使学生认识核心价值观的历史渊源及现实意义,感悟理解核心价值观的内涵和体现。

  3.注重弘扬中华优秀传统文化,初中历史6册中有2册集中讲授反映中华优秀传统文化精髓的内容,涉及中国历史文化名人40多人,科技、文学著作30余部,对传统文化的阐释比较系统全面,所选的人和事也极具代表性和典型性。

  4.重视革命传统教育,在6册教材中集中2册系统讲述了中国共产党建立、发展,领导社会主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家41位,使学生对共产党和社会主义的了解更加系统和深入。

  5.注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局,强化爱国主义教育和民族团结教育,特别是国家主权意识教育,具有很强的时代意义。(历史教材审查专家、北京师范大学资深教授 刘家和 历史教材审查专家、中共中央党史研究室研究员 郑谦)

(责任编辑:任巍)

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