培养更多合格的引路人

　　回顾北京5年来的教育改革，主线就是要把孩子放在舞台的正中央，给每个孩子创造更多更优质的教育资源和教育机会。然而，真正落实教育立德树人的宗旨，推动教育资源和教育机会转化，必须依靠广大教师，尤其是依靠一大批愿当学生引路人的优秀教师。

　　当前，北京已经通过了国家级基础教育均衡验收。在新的均衡发展平台，北京的教育投入从以前更关注基础设施和硬件建设，转移到对师资水平和师资环境的优化上来——

　　北京市加强师范生培养管理，出台了《北京市关于加强和改进师范生培养与管理的意见》，着力构建开放灵活的师范生培养体系；启动了中小学教师职称改革，从2016年起，全市中小学、幼儿园教师都可以参评正高级职称，打通了教师职业发展通道；北京市还出台了《关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》，创新交流形式和机制，加强政策支持和保障，推动义务教育校长教师在区域、城乡、校际间合理有序流动。

　　为落实国务院《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，进一步缩小城乡师资水平差距，让每名乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，北京制定实施《北京市乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》，创新乡村教师编制管理，将乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，全面推进义务教育教师队伍“区管校聘”管理体制改革，提高乡村教师待遇。北京还制定实施了《北京市乡村教师特岗计划（2016—2020年）》,拓展乡村教师补充渠道，帮助全市乡村学校解决教师结构性短缺问题，有效补充紧缺学科乡村教师。

　　为全面提升学生思想道德素质，北京先后制定实施了《北京市小学生综合素质评价方案（试行）》《关于加强和改进初中学生综合素质评价的实施意见》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，通过评价改革引导学校建立科学的育人观和质量观，通过全员、全方位、全过程评价，促进学生全面而有个性地发展。同时，北京市还修订了《北京市中小学学科德育指导纲要》，落实课程育人主渠道，将社会主义核心价值观教育融入学科教学主渠道。

　　为了让教师队伍的素质与学生培养目标相适应，使更多教师真正成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人，北京市采取了一系列有力措施，改革了教师培训制度——

　　在基础教育领域，实施《北京市中小学教师开放型教学实践活动计划（2016—2020年）》，为全市义务教育阶段教师提供个性化、多样化的教学实践服务，并设立专项，为乡村教师和薄弱地区学校教师提供到城区或名校学习的机会。目前，项目已经运行两年，参与教师达十几万人次。

　　在高等教育领域，北京制定实施《“十三五”时期北京市属高校高水平教师队伍建设支持计划》，重点实施高层次人才引进与支持计划、思想政治理论课特级教授和特级教师评聘计划、特聘教授支持计划、长城学者培养计划、教学名师支持计划和青年拔尖人才培育计划、卓越青年科学家计划、高水平创新团队建设计划等一批人才计划，深化全市高校人才发展体制机制改革，有力加强了高校人才队伍建设。

　　首都教育将继续优化人才发展环境，支持越来越多的教师成为学生引路人式的优秀教师。（北京市教育委员会主任 刘宇辉）