学习贯彻十九大精神 砥砺推进“四个服务”一流人才培养

国家督学、西安交通大学副校长 郑庆华

　　一、学习体会

　　十九大开启了两个百年梦想的历史交汇和通往未来社会主义强国的大门，提出了中华民族从站起来、富起来朝着强起来的发展蓝图和理论架构。

　　我更加深信小时候学习的三句话：只有共产党才能救中国，领导我们事业的核心力量是中国共产党，伟大的、光荣的、正确的中国共产党万岁！

　　报告是中国共产党在新时代面向全国人民和全世界的政治宣言和行动纲领，体现了“办大事、解难题、挽狂澜、开新局”的磅礴之势，博大精深，许多内容仍需继续深入研读和思考，初步的学习体会有以下三点：

　　1、创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这是我们党在新的历史时期，将马克思主义的普遍原理和中国实际紧密结合的最新理论成果。体现了以习近平同志为核心的党中央巨大的理论勇气、超凡的政治智慧、远见的卓识和独创思想，科学地指出了中国特色社会主义进入新时代的新矛盾、新使命，提出了治国理政的基本方略，描绘了宏伟蓝图，这一思想集中体现为：为人民谋幸福、为民族图振兴、为国家图富强的奋斗宗旨，进一步强化了从严治党的要求，是指导未来进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的行动纲领。这是历史性贡献。

　　2、描绘了中华民族砥砺前行的宏伟蓝图。展示了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利、实现中华民族伟大复兴中国梦的坚定信心，科学分析并提出了分2035年、2050年两步走战略，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的路线图。

　　3、东西南北中，党领导一切，而要实现两个百年目标，最根本的是打铁还需自身硬，坚持从严治党，勇于自我革命。宏伟蓝图是中国共产党人自加压力提出的奋斗目标，昭示了中国共产党的时代担当。总书记的报告指出：实现伟大梦想，必须进行伟大斗争，而领导这一伟大斗争的只能是中国共产党。因此，打铁还需自身硬，打铁必须自身硬。

　　总之，十九大报告回答了中国共产党从哪儿来，要朝哪里去？怎样才能从富起来到强起来的伟大跨越？以及中国共产党怎样领导人民实现伟大跨越等一系列根本性、引领性的重大问题。

　　二、学以致用，以用促学

　　1、深入学习，提高站位。

　　牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决执行民主集中制，坚决维护中央权威和集中统一领导。联系自身实际，做到襟怀坦白，对党忠诚，坚定理想信念，敢于担当，为把学校建设成为世界一流大学而不懈奋斗。

　　继续严肃执行中央八项规定，履行《约法十则》，坚持学校事业第一、师生发展至上的宗旨，坚持 “从师生中来，到师生中去”的求真务实的工作作风，以身作则，内树正气，外树形象。

　　2、谋发展，抓机遇，砥砺推进“双一流”建设。

　　当前，学校的集中矛盾是发展的速度不够快、发展的不充分性、发展的不均衡性问题。要深刻认识“双一流”和创新港这两件历史性大事对学校发展的极端重要性，这是决不能耽搁的历史机遇，必须与国家发展战略同频共振，否则，将愧对党和人民期待，也将无颜面对师生的期盼。

　　3、牢牢抓住综合改革这个“牛鼻子”

　　唯学习者智，唯改革者进，唯创新者强。当前，影响学校事业发展最根本的矛盾是：体制机制与一流大学不适应，特别是决定一流大学最核心的要素——师资队伍的聘用、评价、绩效体系以及管理部门的行政效能体系，必须进行坚决改革。

　　通过分析比较，我们清晰地认识到：学校与世界一流大学比较，成果产出的总量偏小，人均产出偏低，学科水平与实力极不均衡，学科结构与布局不尽合理，新兴学科、战略必争学科培育不足，国际化水平不高。这一切必须通过改革激发活力，统一目标，凝心聚力，走扶强、扶优、扶特、扶新的发展之路。

　　三、以十个坚持夯实立德树人，培养“四个服务”优秀人才

　　1.坚持“四个服务”办学方向

　　这是高校人才培养的政治方向，必须长期坚持，一以贯之。事实上，兴学强国的办学宗旨以及服务国家的办学定位也完全符合四个服务办学方向。

　　2.坚持崇德尚实、追求卓越的人才培养特色

　　实施品行养成、知识传授、能力培养、思维创新的“四位一体”育人模式，秉承兴学强国的办学宗旨，传承“起点高、基础厚、要求严、重实践、强创新”办学特色，将“四个一百”、“四面旗子”、“四种文化”播种到新一代学子的思想和灵魂之中，激励高校学子爱国爱校，把论文写到祖国大地上。

　　3.坚持“通识教育+宽口径专业教育”的一流大学人才培养模式

　　通专融合的教育模式是一流大学人才培养的基本模式。纵观世界一流大学的人才培养模式，无论是培养了133位诺奖、18位菲尔兹奖、8位美国总统的哈佛大学，还是培养了47位诺奖、26位英国首相的牛津大学，以及以理工著称的MIT，有两个基本的共同点：一是实施通识教育，二是尊重学生的个性发展，实行自主选择专业。早在1952年，爱因斯坦就撰文指出：过分重视专业教育，虽然能够满足经济社会发展在特定时期的人才需要，但由于知识面窄、人文底蕴和创新能力不足，难以适应创新型人才的成长需要。

　　4.坚持招收德智体综合发展、又红又专的一流学生

　　一流的生源是一流大学的基本要求和重要标志，必须下大力气提升本、硕、博生源质量，优化生源结构，建立与学科发展布局、未来发展需求、师资培养资源相适应的招生计划配置办法。

　　5.坚持以最优秀的教师培养更优秀的人才

　　要按照总书记提出的“四有教师”（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）要求，选拔、培养和选聘教师，积极营造“教师好教、学生好学”的优良教风和学风，让每一位老师的每一堂课成为思想育人、道德育人、知识与人、文化育人的平台。建立名师、名教材、名课、名实验激励机制，让今天最优秀的教师培养明天更优秀的人才。

　　6.坚持校企合作，将创新创业教育融入人才培养体系。

　　培养创新性人才是一流大学的核心使命，也是支撑国家创新驱动发展战略落实的基础。面对工科教学理科化，以及大学师资缺乏工程实践背景等问题，需要加强和行业龙头企业合作，聘请企业导师，建立实训基地，设立科创项目，创建校企合作“菁英班”，培养学生的创新意识、创业精神和运用所学知识发现问题、分析和解决问题从而实现知识创造价值的能力。

　　7.坚持“送出去、招进来”国际化人才培养交流合作

　　实施“一院一策”，与国际一流大学开展联合从本科生到博士生的人才培养，充分利用CSC计划、政府奖学金计划等，一方面聘请一流大学教授来校兼职共同指导研究生，建立双学位项目。另一方面，积极扩大海外留学生规模，提升生源质量，拓展生源地国家。

　　8.坚持以学生发展为中心的学工体系

　　坚持以生为本、服务学生成长发展的理念，十九大报告再次重申，办人民满意的教育，就是加强人才培养内涵建设，促进学生品行、知识、能力、思维、身体、心理全面发展，建立“一站式学生事务大厅”，建立学生工作大数据分析与精准帮扶平台，既严格要求，又个性发展。

　　9.坚持第一课堂主阵地，科学评教，建立正能量驱动的绩效奖惩制度

　　坚持质量至上。面向学生，建立平时过程累加式、德智体美综合评价的GPA制度；面向教师，建立学生评价、督导评价、同行评价、自我评价、社会评价等相融合的科学评教体系，正面激励，负面惩戒。让师生共同敬畏课堂，确保第一课堂教学质量。

　　10.坚持以信息化实现精细化、现代化育人管理与服务

　　建立教育教学质量实时监测大数据分析与服务平台，实现自学生从入学到毕业乃至走上工作岗位之后的大数据采集、分析、挖掘与应用平台，让数据通过网络多跑路，让师生少跑路，及时发现和预见问题，精准服务，提质增效。