深入贯彻落实党的十九大精神 全力写好高素质国际化人才培养的“奋进之笔”

国家督学、对外经济贸易大学校长 王稼琼

　　实现中华民族伟大复兴中国梦“离不开和平的国际环境和稳定的国际秩序”，中国将“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”“将继续发挥负责任大国作用，积极参与全球治理体系改革和建设，不断贡献中国智慧和力量。”党的十九大报告为新时代的中国外交战略擘画了蓝图、指明了方向，也为新时代中国高等教育的国际化人才培养提出了新要求、下达了新任务。中国作为崛起中的大国，日益走近世界舞台的中央，为人类进步事业做出更大贡献，在此背景下，国际间的交流与合作日益频繁，对高素质的国际化人才的需求更加渴求。如何培养出更高水平的国际化人才，是中国高等教育必须回答好的重要课题。

　　一、从战略的高度认识高素质国际化人才培养的重要性

　　中国的大国担当需要培养高素质的国际化人才。长期以来，中国日益致力于推动二十一世纪的国际秩序朝着更加公正合理的方向发展做出更大的贡献，越来越主动、积极地参与国际事务。很多热点问题的解决都离不开中国的参与、协调。在我国的国际影响力不断提高的今天，树立负责任大国的国际形象，既是我们追求民族复兴、国家富强的应有之义，也是中国对世界应有的贡献。如何彰显大国风范？这需要有更多专业的国际化人才活跃在国际舞台，阐释和平、开放、合作、和谐、共赢的中国主张，讲好中国故事，贡献中国智慧。

　　国际间的经贸合作需要高素质的国际化人才。自“一带一路”倡议提出后，中国与相关国家的经贸合作发展更为迅速。中国与沿线国家相互扩大市场开放，提高了贸易便利化水平，构建区域内良好的营商环境，积极同沿线相关国家建设经贸合作区。到目前为止，“一带一路”沿线国家共有 65 个国家，总人口 44 亿，经济总量约 21 万亿美元，分别约占全球的63%和 29%，中国已与相关国家合作建设了 50 多个境外经贸合作区，这些为国际贸易人才培养都提供了广阔的空间。

　　高校国际交流与合作需要培养高素质的国际化人才。大学是新思想、新知识的发源地，更是国家所需人才成长的最主要摇篮。改革开放以来，特别是党的十八大以来，国际交流合作正成为大学的继人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新后的第五大职能，推动大学全面融入社会发展的有机体中，成为国家发展与全球治理的重要参与方。这正需要一支优秀的高素质的国际化人才来架起友谊的桥梁，使得校际之间、国际之间深入了解，密切合作。

　　二、准确把握新时代高素质国际化人才的基本内涵

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了我国要培养“大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。新时代，国际化人才需要更高的素质，不仅要有宽阔的国际视野、扎实的理论基础、熟练的语言能力，同时需要独立、公正、包容等基本素质。

　　第一、扎实的理论功底和专业精神。“崇尚专业”是处理国际事务中所秉持的一项重要的价值观。新时代国际人才，应熟悉国际规则和国际惯例，掌握最基本的运输与保险、仲裁、国际结算等国际贸易理论、具体操作流程；熟悉对外贸易政策、国内外经贸法律法规、了解国际条约等规则，并运用这些规则帮助企业应对处理买卖双方间的贸易纠纷，在国际贸易中争取自己的权利，捍卫自身的经济利益。

　　第二、尊重多元文化的价值观和民族文化身份认同。从事国际事务中的每个人都有自己的文化背景、宗教信仰和风俗习惯，要在这样的大家庭中和谐共处，就必须学会尊重不同的文化价值，尊重并理解多元化的观点，并能自觉地审视自身的偏见和行为，与不同性别、不同背景的人有效地开展工作。同时，还要有民族文化身份认同，也就是我们通常所说的爱国心。在处理国际事务中，没有强烈的民族文化身份认同，不仅无法在多元、复杂的文化环境中找到明确的自我定位和自身不可替代的价值优势，更无法以一个自信的形象和积极的心态与他人沟通、开展工作。

　　第三、较强的语言沟通能力。随着我国与世界各国贸易合作的不断增加，外语成为国际事务中的主要工作语言，没有出色的外语能力是无法胜任工作的。在推动国际经济新秩序建设过程中，接触到的国家众多, 除了要做到听说读写“四会”，更为重要的是运用这些语言进行沟通交流，比如能够进行协商谈判、做口头报告、在公众面前演讲、撰写相关报告或文件等。而且国际化人才必须能够与不同的对象进行交流，并做到有效、清晰、简洁、准确可信、能阐释复杂的问题，同时还要有吸引力，便于对方理解。

　　第四、复合型的学习创新能力。除了有宽广的知识面,了解外国的历史、政治、风土人情、风俗习惯，熟悉外国的相关法律，尊重外国的宗教信仰，具有跨国文化沟通的能力，并能够在外贸工作中灵活机动地处理各种复杂情况，适应不同的环境和贸易做法外，国际化人才还应该具备团队合作精神，组织、计划、管理与领导力，持续学习和熟练运用信息技术的能力。在国际事务中，有大量的工作是基于专业发展基础之上的跨学科工作，这就要求国际化人才要有强烈的学习意愿和持续学习的能力，学会及时地更新知识、分享知识；在工作中灵活地进行角色转换，既能够做领导，又能做队员；既能独立工作，又能参与团队合作，并具备复杂环境下对未来的洞见，主动地分享成功并承担风险。

　　第五、主动开放、灵活应变、积极抗压的个性特征和责任担当。处理国际事务需要承受多种压力，包括紧张的日程安排、复杂的事务处理、频繁的国际流动，快速地跨界学习等，有时还需要志愿者精神，甚至冒着生命危险完成工作。因此，需要积极主动、乐观外向，在认真负责的同时具有宽容的态度，对对方提出的要求能够做出迅速、有效的回应，对于突发事件能灵活沉稳地应对。只有敢于担当，坚守中国责任，才能在中国走近世界舞台中央，推动国际经济新秩序建设过程中，更好地与其他国家开展国际合作，为中国赢得更多话语权。

　　三、抓住加快推进高素质国际化人才培养的关键环节

　　随着全球化步伐迈进，全球性竞争也日趋白热化。发达国家高校十分重视自身的国际化问题，许多高校将全方位推进国际化进程纳入自己的总体发展规划和大学章程，将全面提升自己在提供国际性教育服务方面的能力作为国际化战略的关键，根据自身特点制定系统、详尽的国际化发展规划，以指导、促进国际化办学进程。相比之下，中国高校国际化人才的培养“不平衡不充分的发展”的问题颇为突出，有的高校尽管已经认识到国际化人才培养的重要性，但并没有明确的发展目标和详细的发展规划；有的高校培养的专业毕业生与社会需求脱节、缺乏对外语应用能力的培养、师资队伍不够完善，教学方法单一、课程体系设置还不够合理、培养出来的高质量的、能在世界政治经济舞台上发挥作用的、能够有中国话语权的国际化人才并不多。

　　中国特色社会主义进入新时代，中国高等教育赋予了新使命，大学高素质国际化人才培养踏上了新征程。加快高素质国际化人才培养需要重点做好以下工作：

　　第一、抓顶层设计，依托学科布局和专业特色，制定国际化人才培养长期目标战略。高校应该依托学科布局和专业特色，制定全球治理人才培养长期目标、打造全球治理人才国际化职业发展平台、设立全球治理人才培养专项基金和工作经费，积极支持和保障项目学生赴海外求职任职、赴国际组织交流学习，保障国际组织人才推送工作运行。

　　第二、积极建设符合学校专业特色的国际人才培养课程体系。要实施通识教育改进计划、拔尖创新人才培养计划，系统总结、梳理经验，形成更富成效、更具针对性的培养模式和课程体系，强化国际化人才培养特色。在教学过程中，要根据国内国际经济形势的发展变化进行及时调整和更新,把传授知识、运用知识及探索知识相结合，在教学方法与手段上,重点加强创造性活动方法、能力的教育。在教师队伍建设上，可以组建由专家、学者、校友组成的导师队伍，并根据专家校友擅长领域，梳理和建设全球治理专家课程体系。

　　第三、注重理论与实践的结合，搭建国际化职业发展平台。要积极举办、参与活动讲座，努力营造国际组织实习任职氛围。学校积极拓展教学空间，与行业、企业密切合作，签订共建协议，共同建设校外实习实训基地，培养实用型人才。一是“走出去”，让学生和授课教师共同走出去，到行业、企业领域参观，了解进出口业务及银行相关的操作流程及各部门之间的相互关系，了解行业对人才素质要求，获得一定的职业能力。二是“请进来”，组织专业讲座。请有实践经验的企业界人士为学生及老师讲授实际工作以及经常遇到的操作性问题，在增强学生间接经验的同时，使学校教育和社会实践有机结合。

　　第四、继续深化国际化办学体制机制改革，推进全方位开放办学。应积极发展与国际一流研究机构、一流大学及跨国企业战略合作关系，扩大全球参与和全球影响。应加大推进学生海外交流资助力度，加大向国际组织推荐学生实习、就业力度。同时，相互间扩大留学生规模和开展合作办学，对于实现国际化人才培养具有重要意义。学校不断优化国际学生生源结构，完善来华留学生学习管理、学业指导等工作体系，推进来华留学生教育全面协调可持续发展。有的高校还开办了孔子学院，应切实提高孔子学院办学质量，做好中外人文交流大文章。

　　第五、将责任感和道德感的培养融入整个国际化人才的培养体系之中。高校培养出来的经贸人才，相当一部分都要工作在国际舞台，会代表祖国同其他国家外交与经贸领域的人士同台竞技或者相互合作。因此，对于这些学生来说，除了开阔的视野、广博的知识面、外向的性格、高水平的专业素养之外，还格外需要具备深厚的德行与强烈的爱国情怀。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在向青年学子传授学科知识的同时，要把责任感和道德感的培养融入了整个人才培养体系之中，在全球化的大框架下来培养，让他们从中国的崛起，而不是找份工作谋生的视野来理解自身担负的使命。