培养职校学生转化知识的能力

天津电子计算机职专 徐英杰

　　一封汇报书信，引出一段精神传承。60多年前，只因祖国的一声召唤，交大人迅速响应国家号召西迁，一群知识精英从大上海奔赴大西北，满怀豪情，义无反顾，从此扎根西部，开启一场伟大的教育拓荒，并形成了以“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”为主要内容的“西迁精神”，它是广大知识分子热爱祖国、服务人民高尚情操的光辉写照。作为一名教师，我从中感受到的就是“忠诚、担当、尽责”这六个字。他们思想上忠诚于人民、忠诚于祖国、忠诚于党，工作上遇事勇于担当、做事尽职尽责。我要认真向老一辈学习，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

　　在我看来，职业教育就是一种规范教育，培养的是学生的职业意识和职业素养，提升的是学生的理解力和执行力。很多教师认为“全国职教大赛”比的是技术，我却跟他们说，大赛比的是规范，比的是职业素养和职业能力。很多学生走向社会后的不适应，就是因为规范的缺失，所以我经常跟学生说“上学多规范、上岗少遗憾”。

　　职业学校的学生情况比较复杂，有的学生因为没考上普通高中，有严重的自卑心理；有的学生因为很少得到表扬和肯定，而缺乏自信；有的学生来自贫困家庭、单亲家庭，性格孤僻。要想让这些学生成长为有用之才，教师必须要付出比一般学校教师更多的心血和智慧。

　　因此，在工作中，我们要切实做到“有教无类”，让每一个学生感受到平等、尊重、信任和认可。有人说中职生是“朽木不可雕也”，我却认为只要你用发现的眼光去寻找，每个学生都有闪光点；只要你用艺术家的智慧去精心雕琢，每个学生都有培养的潜质，都可以掌握一技之长，成为可以担当大用的人才！

　　“人无全才、人人成才”，这才是我们应有的教育观。

　　走入社会的学生，并不缺乏知识，缺少的是转化知识的能力。因此在工作中，我们要切实做到“学以致用”，让每一个学生感受到自己的价值。

　　我经常跟学生说，你们迟早要离开老师，要依靠自己的力量去解决问题，要学会利用网络不断地学习，汲取经验和灵感，才能不断创新。

　　作为教师，我们要肩负起“传道、授业、解惑”的职责，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，为职业教育事业尽自己的微薄之力。