以学理性增强思政课的实效性

北京大学马克思主义学院教授 孙代尧

　　作为一名长期从事高校思想政治理论课教学教师，参加座谈会聆听习近平总书记重要讲话，深受鼓舞，倍感责任重大。我就习近平总书记强调的“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，结合教学实践谈谈学习体会。

　　高校思政课要“以学理讲政治”。讲好思政课，思想性和政治性是前提，学理性是关键。思政课承担对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，要向学生传播马克思主义和中国化马克思主义，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，为学生健康成长奠定科学的思想基础。马克思主义的思想魅力在于它的学理性和系统性，要讲好讲通马克思主义，既要求教师“政治要强”，又要求教师“本领要硬”，兼具政治素质和理论素养。

　　讲好思政课，要有针对性，要正面回应学生们对理论和现实问题的关注。而思政课的针对性离不开学理性，没有学理性，针对性就无从谈起。思政课上，学生会提出一些有疑惑的问题，教师不能回避问题、绕着问题走，否则就会出现教师自说自话、无的放矢，教学效果会大打折扣，甚至伤害学生学习的积极性。

　　思政课的亲和力寓于学理性和针对性中。亲和力并不意味着以偏离思政课内容的教学形式来迎和、取悦学生，使思政课娱乐化、媚俗化，而是要求教师用学生听得懂、听得进去的话语讲清楚理论和道理，和学生形成情感交流与互动。

　　北京大学在探索如何提升思政课教学质量和水平、增强思政课实效性的过程中，除了创新教学形式外，形成了“课比天大”“理论为本”“内容为王”“问题导向”的理念。2014年，北大马院率先提出“马院姓马，在马言马”办院原则。在课堂教学上，采用以经典带原理的方式，教师领读经典与学生研读经典相结合，切实增强学生获得感。提出“埋首经典，关注现实”要求，专练马克思主义“内功”，并采用以马克思主义经典文献为中期考核内容的人才培养模式。