行走的思政 多彩的课堂

　　“宅家一动不动，就是我们的实际行动。”近日，山东特殊教育职业学院听障学生覃琴，上完该校思政课教师张睿在职教云课堂直播的“同舟共济战疫必胜”思政课后，在网络平台上提交的作业中写下了这句略显俏皮的话。

　　“给听障学生上思政直播课，并非一件轻松的事情。”张睿及其特教思政课团队的教师们做了精心准备，用同一时间、不同授课方式，为该校听障、视障、肢体障碍和健全学生上战疫直播思政课。

　　分类教学，探寻适合各类特殊学生的思政课堂

　　“面对不同类别的残障学生和健全学生，如何将社会主义核心价值观落地生根，探索适合不同残类学生的思政课，让特教思政课堂更‘接地气’，是亟待解决的问题，也是学校思政工作的重要课题。”山东特殊教育职业学院党委书记管洪锋说。

　　以张睿为主要负责人的山东特殊教育职业学院思政课教师团队，是一支非常年轻的队伍，平均年龄只有35岁，思想活跃，充满朝气和活力。打造一支团结、进取、和谐、互助的思政教师团队，形成团队的凝聚力、创造力和战斗力，成了其胜任特教思政课的重要“法宝”。

　　如何根据不同残障类型的学生，开展分类教学，进行思政课教学改革呢？“我们在团队共同研究的基础上，再根据每名教师的特点特长，进行分头研究攻关，每个人为主负责一类课程的实践研发，大家再协同提升，逐步推出了听障学生的‘多彩课堂’、视障学生的‘聆语课堂’、肢障学生的‘心扉课堂’，为分类教学的特色思政课奠定了良好基础。”山东特殊教育职业学院院长李心沁说。

　　行走的思政，带领特殊学生走出校门迈进社会

　　为了补齐课堂教学短板，落实全方位育人理念，立足听障、视障、肢体障碍学生因生理缺陷而认知不足的特征，该校思政课教师团队克服重重困难，开启了实践育人“行走的课堂”。

　　然而，因为残障学生在生活中有诸多不便，要走出去可不是容易的事情。对思政课教师团队来说，更是一个挑战。

　　“我们主要面对两大难题：一是如何备课、现场讲解，保证现场教学质量的问题；二是如何安全、高效地组织各类残疾学生参与‘行走’的问题。”张睿说，“比如，听障学生过马路怎么保证安全？视障学生去室外怎么引领？肢体残障学生轮椅不够怎么办？等等。”

　　经过多次“行走的课堂”教学实践，思政课教学团队总结出一套现场教学的小窍门：第一，先行勘察打前站，提前勘察场址，确定适合现场教学的场地、内容等。第二，落实分组是关键。“特教学生五人组”分工合作，每组两名健全生、一名听障生、一名视障生、一名肢体障碍生。听障生和视障生牵手互助参加活动，一名健全生辅助肢残生，一名健全生灵活机动负总责。第三，应急预案防意外。考虑到学生的各种特殊因素，还要制定应急预案，防止出现意外。

　　正是这样，“行走的课堂”既关注实践润化作用，又通过课堂辩论、现场教学、红色游学、“五四”青年节小剧场等，不断创新思政课教学形式，有效引领特殊学生的意识形态，落实立德树人根本任务。

　　摇曳多姿的生活，温暖快乐的思政课团队

　　该校思政课教师团队的付出，不仅取得了良好的教育教学效果，也得到更多的认同。2018年，郑欣怡、杨海宁参加第三届山东高校思想政治理论课教学比赛，分别获得概论组一等奖、基础组二等奖；2019年，张睿带领杨海宁、李晓凤、郑欣怡参加职业院校技能大赛教学能力比赛，分别获得全国二等奖、山东省一等奖。今年2月，张睿被确定为山东省思政课教学名师工作室培养建设项目负责人。

　　“我们的团队，貌似从事的思政教学是一个理论性很强、相对比较枯燥的工作，但是我们这些老师，努力让它变得丰富多彩。”在张睿心目中，这群思政课女教师，既有女子的小情、小调、小雅、小闹，也有思政人的大情、大爱、大是、大非，“我们力求把生活过得摇曳多姿，也力求把思政课上得温暖快乐”。

　　对团队中每名教师的个性特长，张睿如数家珍：性格豁达的郑欣怡，生活上好像大大咧咧，工作起来却非常仔细认真，团队出差都会让她做“管账”的，而她在家里却是一个连自己的财务都嫌麻烦交给老公管的人；杨海宁喜欢传统文化、喜欢茶艺，给学生开设“中国传统文化”选修课，指导的听障学生参加茶艺比赛获得了全国一等奖；周琴特别敬业，善于归纳工作方法，是一名善于变通、做事有条理的老师；李晓凤是整个团队的小“理论女”，有理想、敢拼搏；王明芳和宋雯两人不仅工作上认真踏实，还非常热爱生活，她们还是团队的发型师和化妆师；张玉明很内秀，但做事很干练，有大局意识，能吃苦耐劳……

　　就是这样一群热爱生活而又团结进取的教师，让思政课充满了温暖和快乐。（本报记者 魏海政）