年楚河源头的“康马精神”

　　“这些年，国家加大了对西藏教育的支持力度，办学条件越来越好了。‘营养计划’、‘蛋奶工程’，加上自治区从去年秋季实行的15年免费教育，康马县每年投在教育上的资金远高于全县地方财政收入。”

　　——康马县南尼完全小学校长  普布扎西

　　从拉萨出发，经过6个多小时的颠簸，我们的车子驶入西藏自治区边境县之一的康马县城。5月的康马仍了无春意，寒风料峭，满眼苍凉，但县城对面山坡上用石头垒成的标语“扶贫致富，教育铺路”吸引住了我们的目光。

　　康马藏语意为“红房子”，位于喜马拉雅山脉北麓，与不丹国接壤，全县平均海拔4300米以上，半农半牧，总面积6176平方公里，2万多人口。年楚河从这里发源，流向日喀则，汇入雅鲁藏布江。

　　2011年，康马县地方财政收入仅360多万元，这还是“逐年增长”的结果，在上世纪六七十年代，县地方财政几乎为零。然而就在财政困难、群众也不宽裕的情况下，康马全县上下对教育坚定支持、无私付出，使得康马基础教育在全自治区名列前茅，上世纪90年代，康马的中专、大学升学率取得全自治区“五连冠”的佳绩。在1995年西藏自治区教育工作会议上，康马自力更生，艰苦奋斗，大办教育的经验，被称为“康马精神”。

　　我们慕名来到县里最知名的小学、也是“康马精神”发祥地的南尼完全小学。说到学校的历史，校长普布扎西娓娓道来：1960年，朗加平措开办了康马县第一所民办小学，便是南尼完全小学的前身，有30多名学生，他是学校唯一的老师。当时条件艰苦，学生用木板当纸、用树枝当笔写字。为了改善办学条件，朗加平措带领高年级的学生上山挖药材，变卖后购买纸笔，供学生使用。朗加平措在南尼乡小学任教10多年，后来担任康马县文教局局长。

　　“由于有一批像朗加平措这样的教育工作者默默耕耘，无私奉献，我们县的教育在上世纪90年代中期跻身全区一流行列。”陪同我们的康马县教育局副局长拉顿说，当年全县上下对办好教育的积极性很高，提出了“三个一点”，即牧区羊肉出一点、农区糌粑拿一点、政府燃料给一点，积极推动教育的普及和发展。“宁可不坐越野车，也要把教育搞上去”，是康马县原县委领导为确保教育投入提出的口号。县乡村三级党组织节省经费开支，增加教育投入；农牧民群众自发投工投劳，为修建学校提供建材；广大教职工忘我工作，无私奉献。县里的基础设施目前仍处于起步阶段，而早在2004年，康马县少岗乡中心小学就安装了现代远程教育项目设备，康马县中学是县城里“最漂亮的房子”之一。

　　南尼乡藏扎村原村委会主任丹增向记者讲起了1994年建设藏扎小学的情况：“当时动员了全村男女老幼，开采页岩石，卖掉后购置建设学校所用的木材、石头和门窗。”

　　原南尼乡藏扎村小学教师米珍忆起当年，“当时藏扎村最好的建筑是教室，最美的地方是学校。村里的群众很支持教育，经常给我送些土豆、萝卜以及取暖用的牛粪。”

　　拉顿说，在康马，教师的地位一直较高。县里先后多次选派教师代表到江孜、日喀则市等地交流，参观考察中小学教育、幼儿教育工作，还到内地省市学习。近年来，康马实施“名师工程”，建立教学激励新机制，树立了一批“教学能手”、“学科尖子”，形成了“传、帮、带”的良好氛围，教师队伍的整体水平和专业素质有了很大提高。目前，全县小学、初中教师学历合格率都将近100%。

　　秉承“康马精神”，康马县的教育事业蓬勃发展，相继出现了民办小学、公办小学、初中教育、职业教育和幼儿教育，完成了“普六”、扫盲、“普九”任务，实现了“两基”国检目标，培养了一大批栋梁之才。如今，“康马精神”被赋予了新的内涵，正体现在康马经济社会发展的各项事业中。

　　“这些年，国家加大了对西藏教育的支持力度，办学条件越来越好了。‘营养计划’、‘蛋奶工程’，加上自治区从去年秋季实行的15年免费教育，康马县每年投在教育上的资金远高于全县地方财政收入。”普布扎西说。

　　学校的小食堂窗明几净，厨房里飘满浓郁的肉香，同学们排着队打饭。六年级的白玛吉巴端着一碗热腾腾的饭菜吃了起来，“现在可好了，白菜、辣椒、黄瓜什么都有，饭也好吃。”

　　“我们学校每年都有好些学生考上内地西藏中学。这个孩子学习很好，考取应该没问题。” 校长普布扎西告诉记者，白玛吉巴今年报考了内地西藏中学。

　　还有什么困难吗？面对记者提问，普布扎西说，经费还是显得不足，就说“蛋奶工程”吧，西藏物价比较高，一个鸡蛋1.5元，一袋牛奶3元。国家给的3块钱真不够，牛奶和鸡蛋都是搭配着隔日来。南尼完全小学是个寄宿制小学，现有在校生217名，学生宿舍不够，“但我们一定想办法给学生们建一个漂亮的食堂和宿舍，再苦也不能苦了孩子们。”

　　离开康马时，天空飘起了雪花，山坡上的标语“扶贫致富，教育铺路”又一次映入眼帘，显得厚重、温暖……