过一个快乐有意义的儿童节

　　在六一儿童节即将来临之际，教育部发出倡议，并会同全国妇联等17个部委联合下发通知，让儿童过一个快乐有意义的节日。为此，《倡议》和《通知》强调，要“从儿童的特点和需求出发”组织丰富多彩的活动。家长和相关部门可以从如下四个方面多动脑筋。

　　第一，根据儿童认知特点，多组织体验式、参与式活动。儿童的认知以具体形象思维和形象逻辑思维为主要形式，对于儿童而言，百闻不如一见。因此，六一期间的活动要尽量避免说教式，增强感受性、多样性和自主选择性。为此，《倡议》开列了范围极广的菜单式选项，不仅包括历史遗迹、高新技术企业、农田林区、艺术院团，还包括了空气质量监督机构、影视基地、专业运动队、录音棚、心理咨询机构等等，就是要满足儿童的这些特点。

　　第二，根据儿童的动机特点，活动组织尽量能够体现时代特征，反映时代气息。儿童好奇心强但不稳定，兴趣广泛且尚未定型，容易被新鲜事物吸引。传统的六一活动更多围绕爱国主义、革命传统、中华传统文化、民族团结、文化艺术等方面进行组织，今年的《倡议》和《通知》在传统活动的基础上，着重强调公益、环保、健康、新农村建设、安全等方面，这些新兴领域的接触，对儿童意义重大。同时，童谣歌曲、互联网、手机媒体等现代生活元素更能引起儿童的兴趣。

　　第三，根据儿童的情感特点，多组织关照儿童内心世界和情感需求的活动。儿童情绪敏感、波动性强，容易跟着“感觉”走，情感容易片面和偏激。为此，在节日期间，成人要腾出时间加强与未成年人的交流，满足儿童情感需求，并对特殊儿童、流浪儿童、农村留守流动儿童、贫困家庭儿童等群体给予特别关爱；在道德实践和主题教育活动中，要旗帜鲜明，是非坚定，并采用少年儿童“乐于参与”的方式组织开展；在社会生活中，帮助儿童提高抵御不良信息，远离过于“成人化”和“商品化”的活动内容。

　　第四，根据儿童的行为特点，多支持开展一些儿童亲自动手，游戏性强，能够发挥创造性和成功体验的活动。儿童生性好动，酷爱游戏，固化行为模式少，但坚持性不够，容易产生挫折感。为此，在不危及身心安全的前提下，成人要尽量配合孩子们的活动，保护和鼓励他们的“好”创意和“金”点子。有些儿童自己组织的活动可能教育意义不强，但若能激发创新、自主、娱乐精神也非常可贵，因为愉悦身心、释放压力、体验成功也同样具有重要的价值。

　　（中国教育科学研究院 王新波）