为着力提高大学生心理健康教育的实效，促进学生心理健康发展，东北林业大学经过积极探索，形成了特色鲜明的朋辈辅导员制度，通过对朋辈辅导员进行科学系统的培训，激发大学生的自我教育，将朋辈辅导员打造成大学生心理危机防御的坚固防线、心理健康教育的主导者、心理辅导的得力助手和班级建设的新生力量，实现了心理健康教育和思想政治教育的有机结合。
一、培训朋辈辅导员成为心理危机防御的坚固防线
经过层层认真选拔，每个班级分别产生男、女各一名朋辈辅导员，学校对他们进行专项集中系统培训。培训时间共计36学时，系统讲授心理危机的成因、心理危机的表现、心理危机的简单干预技术及心理危机的干预流程等课程，并在课堂上演示各种“危机情境”，让朋辈辅导员练习解决。培训结束后，朋辈辅导员与本班各位寝室长建立“周联席会议制度”，及时发现、汇总班级心理危机状况，每半月填写班级“心理危机晴雨表”，提交给辅导员老师和心理健康教育专职教师，沟通解决心理危机。正是朋辈辅导员细致入微的观察和工作，使及时发现、干预心理危机成为可能。2007-2008年，东北林业大学共培训朋辈辅导员688名，及时发现、干预严重心理危机4起，有效避免了心理危机事件的发生。
二、协助朋辈辅导员成为心理健康教育的主导者
朋辈辅导员经过系统培训后，自身获得了长足的进步，切实意识到心理健康教育对自身发展的重要性。为充分发挥朋辈辅导员的主体作用，提高心理健康教育的实效性，东北林业大学大胆放手，让朋辈辅导员以班级为单位，策划、组织、实施各种同学们喜闻乐见的心理健康教育活动，并定期评比，对形式新颖、效果突出的活动予以奖励，推介给其他学院，使心理健康教育真正深入到班级，影响到个人，使广大学生形成一套自己认同，又有社会价值的生活目标，追求人生的意义和理想，确立负责任的、积极进取又乐观豁达的生活态度，形成亲和社会的参与型人格，产生了潜移默化的良好效应。
三、督导朋辈辅导员成为心理辅导的得力助手
东北林业大学本校没有心理学及相关专业，心理健康教育可利用的师资力量极为匮乏。为缓解这一矛盾，学校充分发挥朋辈辅导员“准心理咨询”作用，使初始的、简单的心理困惑在班级就得到解决。朋辈辅导员还通过与老师交流案例分析、观摩心理电影、沙龙讨论、专家讲座、“同伴信箱”、网上“心理聆听”等形式，不断提高心理咨询的相关技能技巧，遇到深层次的复杂的心理问题及时上报心理健康教育中心，由心理教师负责解决。心理健康教育专职教师定期为这些朋辈辅导员进行后续培训和督导，引导朋辈辅导员及时宣泄情绪，培养积极、健康情感。
四、带动朋辈辅导员成为班级建设的新生力量
东北林业大学除对朋辈辅导员进行系统的心理健康教育培训外，还有针对性地创建“共同成长”、“我爱我班”等和思想政治教育紧密联系的团体辅导，坚持以人为本、以学生为主体,充分相信学生，放手让学生参与，并积极创造形式多样的朋辈心理互助模式，拓展思想政治教育空间。朋辈辅导员在班级发现心理危机、疏导同学简单心理困惑的同时，还能调节同学冲突，宣传、带动健康生活方式，密切师生联系，增进同学友谊，提高班级凝聚力，自然而然成为心理健康教育和思想政治教育有机结合的最佳契合点，使大学生形成客观的自我意识，培养乐观的个性品质，向文明和积极的方向发展。
（责任编辑 薛丽华）
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