复旦大学创新大学生理论型社团建设工作格局
着力完善青年马克思主义者成长的制度设计

近年来，复旦大学始终把大学生理论型社团建设置于青年马克思主义者培养阵地的高度，积极创新社团体制机制，将理论型社团建设纳入全校学生党建的整体格局之中，大力整合校内外资源，充分发挥理论型社团引领学生群体、吸附学生群体、辐射学生群体的作用。经过多年探索，学校建立了以邓小平理论研究会、青年马克思主义研究会、复旦大学21世纪博士生讲师团、环球事务论坛、少年中国学社、博雅学社、人文学社等校内外知名社团为骨架、在校社员超过1000人、覆盖全校本科生、研究生的理论型社团体系。

——创新社团管理制度，不断提升理论型社团的规范化管理水平。针对理论型社团发展的实际情况和具体需求，学校逐步形成了一套从萌创孵化、活动指导、经费支持、评优评精、跟踪调查的管理制度，下大力气扶持理论型社团。在孵化机制上坚持宽严并济。为新申请创建的理论型社团定制专门指导，帮助其迅速建立规范，有序开展活动，同时严把质量关，坚持“成熟一个，发展一个”原则培育理论型社团。近几年来，在原有基础上，已有4个理论型社团从无到有，并初步形成规模。在社团发展中实施专业化指导。在将所有本科生社团分为18类、由校学生会社团工作委员会办公室宏观协调的基础上，将理论型社团进一步细分入政治类、人文类和能力拓展等社团范畴，挂靠校学生会学术部、公益部等实体部门，予以更专业规范的活动指导。在评优评精机制上给予倾斜。在全校社团评比活动中，对理论型社团给予政策倾斜，月度评比中额外加分，年度评比中专设“最佳学术类社团”单项奖，在场地租用、资金支持等方面给予优惠措施。目前，全校本科生社团中，已有4星级（最高为5星）以上的精品社团4个，其中，邓小平理论研究会连续多年被评为复旦大学5星级精品社团，荣获上海大学生明星社团、上海市优秀社团等称号。在社团发展过程中予以全程关注。组织专门力量“驻点”理论型社团，梳理该类社团的历史沿革、当前现状，定期研判其存在的问题、发展方向，目前已经形成了20万字的研究报告；同时，围绕理论型社团培育的外部条件，开展社团财务制度、考评制度、国外高校社会管理制度等专题调研，将调研以建议意见书的形式反馈给这些社团，提升其管理水平。

——将理论型社团纳入到全校学生党建格局之中，不断增强社团发展的能力与后劲。学校认识到，只有将通过将理论型社团的发展放到全校学生党建中来谋划、来推动，其发展才能有抓手、上水平、有后劲。一是划拨党建活动经费，配备党务工作部门教师指导社团发展。每学期拨出一部分学生党建活动经费，支持理论型社团开展各类理论学习和宣讲活动。其中，校党委学生工作部、校党委研究生工作部，专门派出负责党建工作的教师担任社团的指导教师。二是设立学习服务岗位，让社团成员施展拳脚。在全校推行“本科生党员成长计划”，成立党员服务实践基地，在基地中设立“理论学习服务岗”，由理论型社团中的党员学生骨干轮值担任，为校内有理论学习兴趣但功底不扎实的学生提供学习指导。三是发挥社团优势，同理论建设薄弱的学生支部共建结对。针对部分本科生党支部、低年级党支部和理工科院系党支部理论学习热情不高的状况，每个月开展与部分党支部的共建1-2次。通过此类活动，这些支部党员的学习热情得到了显著提高，在校园内产生了良好的反响，也为如何提高全校学生党员理论学习水平拓宽了工作思路。

——丰富理论学习践行载体建设，不断充实理论型社团的发展内涵。学校依托充沛的人文哲社的学科资源，调动学生的积极性与主动性，将思想政治素质的教育与自我教育作为理论型社团发展的主脉络，充实理论型社团的发展内涵。邀请一批资深教师，提升学生基础理论素养。各社团定期邀请学校政治学、马克思主义哲学、思想政治教育学等优势学科的专家学者以及党委学生工作部、关工委等部门负责党建工作的资深教师参与“双周沙龙”、“聆听大师”、“经典阅读”等品牌活动，在师生互动中，不断提高学生理论学习的素养。其中，校党委书记秦绍德曾受邀与邓小平理论研究会部分学生一起探讨《论共产党员的修养》的学习体会，吸引了大量学生参与。建设一批时政讲习品牌活动，激发学生理论热情。学校为理论型社团创造软硬件条件，创办了“俱进论坛”、“焦点沙龙”等时政讲习互动，邀请一批国内外交官、国际关系学者、新闻传播专家等，先后为学生讲解科学发展观、中美关系、两岸统一、社会公平、三农问题等时政热点。创办一批理论专栏专刊，提升学生理论表达水平。创办《政谈》、《新境界》等社刊，定期登载社团成员的理论研究文章；协调《复旦学报》（哲学社会科学版）设置不定期专栏，发表理论型社团系列征文特等奖作品；同时，积极推介社团理论研究成果，其中，邓小平理论研究会骨干撰写的《大学生理论学习的自主性发挥：以复旦大学邓小平理论研究会为例》荣获全国重点高校大学生红色理论社团峰会论文一等奖，青年马克思主义研究会先后有12篇文章在上海市思想政治工作研究会主办的“世博会与上海市民素质”征文比赛中获奖。开展一批校际交流活动，拓宽学生理论视野。与上海交通大学、同济大学、华东师范大学等多所兄弟高校的理论型社团建立了合作交流的机制，每学期与1至2所高校的理论型社团开展互访互学活动。2007年，学校还举办“复旦大学邓小平理论研究会成立十周年暨高校理论研究型社团论坛”、“首届复旦大学学生精英年会”等活动，同各高校理论型社团分享发展成果，共谋发展道路。

——引导社团成员走向田间地头、居民社区，不断增强理论型社团联系实际、联系国情的能力。学生开展理论学习要真学真用，活学活用，要在实践中加深认识，增长才干。推动社员们走近农村，了解国情。针对大学生对基层特别是对农村了解较少的普遍现象，积极引导社团成员走出校园，走向田间地头，在社会实践中更加真实深入地了解国情民情，先后形成了《大学生村官眼中的村民自治》、《农村劳动力转移对农村基层党建的影响》等多份调研报告。其中，“情系三峡村，重铸复旦魂——走近崇明三峡移民村”项目获上海市暑期社会实践项目最佳奖。推动社员们学以致用，宣传理论。成立“复旦大学21世纪博士生讲师团”，讲师团成员都是学校的在读研究生。学校充分发挥他们的学科优势，制定“百科全书式”的讲座菜单，走进社区、军营、学校，向人民群众宣传党的理论，先后举办讲座近600场，累计授课超过1200小时，讲座内容涵盖时政、经济、人文、科技等多个领域，听众超过20000人次，受到了广泛好评。讲师团先后荣获“上海市杰出大学生志愿者服务队”等多项荣誉。

——完善社员队伍成长成才的体制保障，确保理论型社团薪火相传、后继有人。青年学生是社团发展的活力之源，是青年马克思主义阵地建设的关键所在。学校十分重视对理论型社团骨干的培养，构建了一套集选拔、培养、交流、学习、激励和再培养于一体的社员成长发展体制。首先，选任一流师资担任社团指导教师。相比与其他类型的社团，理论型社团指导教师需具备更高的思想理论修养、学术研究水平和道德人格魅力。学校多次修订社团指导教师选任办法，针对理论型社团实际，调动各方面资源，动员一流师资担任指导教师，其中，美国研究中心主任沈丁立教授担任环球事务论坛指导教师，广播电视系主任吕新雨教授担任少年中国学社指导教师，哲学学院副院长郑召利教授担任人文学社指导教师，文博系副系主任胡志祥教授担任博雅学社指导教师，等等。其次，集聚校内外学术活动资源。整合学校马克思主义研究中心举办的各类理论研讨会、“上海论坛”、《复旦学报》（邓小平理论专刊）等资源，通过设立专场、举办分论坛、设置栏目的形式，组织理论型社团骨干成员参与，进一步开阔他们的理论学习视野；安排社团骨干接受校内外主要媒体采访，目前已通过《人民日报》、新华社、《中国青年报》等媒体刊发反映理论型社团的舆情23篇。最后，完善激励和再培养机制。将理论型社团的成员纳入到学校青年马克思主义培训体系中，选拔他们参加上海市各区县暑期大学生挂职锻炼、党委学工部主办的“青年复旦学校”、团委主办的“卓越计划——青年马克思主义者培养工程”、“卿云展翼——团员骨干培养计划”；在学校“五月评优”与“十月评优”过程中，定向授予表现优异的社长和社团骨干“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”等称号，并在每年一度的社团节中专设社团“年度风云人物”等荣誉；对于经过各方面历练、条件成熟、符合深造要求的社团成员，推荐他们参加学校“人才工程预备队”的选拔，保送就读学校研究生，同时担任学生辅导员，进入学校党政管理干部后备的选育序列。