江南大学结合学校发展实际 强化“五种意识”找准实践载体

　　学习实践活动的实践载体是贯穿活动始终的主线，是活动目标的集中体现，也是紧扣学校特色和实际，确保学习实践活动取得显著成效的重要抓手。在前期深入调研、广泛听取意见的基础上，江南大学将本次学习实践活动的实践载体确定为“固本强基促发展、改革创新共攀登”。选择这样的实践载体，是基于学校“三步走”的中长期发展规划、校第二次党代会提出的内涵建设的主题和全面实施“攀登计划”、全面提升办学水平和全面加强党的建设的战略任务、学校实现特色鲜明的高水平大学发展目标的整体考量；是立足当前，着眼长远，紧扣学校发展目标、战略任务和当前实际，在新形势下学校改革建设发展的客观要求；也是全校上下统一思想、形成共识，围绕人才培养根本任务，深化改革、开拓创新，推进“强基工程”，争创新优势、谋求新突破、实现新跨越的现实需要。

　　在学习实践活动开展的过程中，学校党委结合学校“重点突破，协调发展”阶段的现实特点，结合学校巩固和提升综合实力的现实要求，突出强调“五个关键”，不断强化使命意识、质量意识、发展意识、创新意识和政治意识，确保实践载体更加贴近学校改革发展的实际，确保学习实践活动取得实效。

　　一是以人才培养为根本，强化使命意识。人才培养是高校的根本任务，也是学校事业实现科学发展的前提和目标，应该摆在最为突出的中心位置。人才培养的质量是体现一所学校办学质量和科学发展水平的根本和关键。教育教学、科学研究和社会服务，都要围绕这一根本，服务这一根本。学校党委要求，要以学习实践活动为契机，进一步巩固教学工作的中心地位，不断深化教育教学改革，切实加强大学生思想政治教育，不断提高人才培养质量，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

　　二是以“内涵建设”为主线，强化质量意识。面对高校竞争愈加激烈、就业形势更加严峻的大背景，加强“内涵建设”是实现又好又快发展的根本保证，也是学校面临的更加突出、更加紧迫的任务。学校将通过学习实践活动的开展，更加正确地认识和处理好发展中的外延与内涵、规模与结构、质量与效益等关系，继续贯彻落实教育部“巩固、深化、提高、发展”的方针，进一步强化质量意识，坚持“质量兴校”不动摇，把提高质量放在首位，不断提高人才培养质量，深化教育教学改革，加强师资队伍建设，推进学风和校风建设，促进政产学研紧密结合，提升社会服务能力，不断增强学校的核心竞争力和综合实力。

　　三是以“攀登计划”为重点，强化发展意识。自学校第二次党代会提出实施“攀登计划”以来，全体师生员工围绕“三大目标”、“十大突破”、“三十项指标”和“十大战略措施”，扎实有效开展各项工作，形成了“人人有目标，全校共攀登”的良好局面。本次学习实践活动是进一步总结经验，完善“攀登计划”，加快“攀登”步伐的良好契机，我们将以发展的成果来检验学习实践活动的成效，为学校事业整体攀升筑牢根基。

　　四是以“改革创新”为动力，强化创新意识。校党委将以学习实践活动为契机，进一步解放思想，与时俱进，在遵循高等教育发展规律和高素质创新人才培养规律的基础上，根据外部环境的变化和学校发展阶段的变化，以新视角、新观念、新思维研究把握当前学校发展的主题，破解制约学校发展的难题，推动学校科学发展上水平；进一步完善各项规章制度，加强内部管理体制机制改革，积极探索适合学校事业科学发展的管理体制和运行机制，提高执行力，激发内生力，为学校事业科学发展创造规范有序的制度环境。

　　五是以“强基工程”为保障，强化政治意识。学校二届二次全会提出的“强基工程”是新形势下全面加强党的建设，推进学校科学发展的政治基础和组织保障。学校将结合学习实践活动的开展，以科学发展观为指导，继续开展好党建工作示范点创建活动，做好党员的教育、发展、管理和服务工作，充分发挥各级党组织的政治核心和战斗堡垒作用、广大党员的模范带头作用；切实加强基层党组织建设、基层领导班子和干部队伍建设，在教学改革和人才培养、学科专业和学者队伍建设、学术研究和科技创新、服务地方和学校管理服务等方面取得新成果。

（责任编辑 薛丽华）