南京农业大学长期坚持“1234”办学思路

　　在长期办学实践中，南京农业大学确立了“坚持一条道路，实现两个目标，抓住三个重点，处理好四个关系”的发展思路，取得了良好的办学成效。

　　一、坚持一条道路。主动适应高等教育发展的两个重大战略转变，结合学校实际，坚持走“规模适中、特色鲜明、以提升内涵和综合竞争力为核心”的发展道路。

　　二、实现两个目标。一是贯彻素质教育和创新教育思想，以社会需求为导向，努力培养“基础扎实、知识面宽，德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的应用型、复合型高素质人才”。二是强化特色和优势，推进学校整体发展，用十多年的努力，将学校初步建成研究型大学，至本世纪中叶，将学校建成国内一流、国际知名的高水平研究型大学。

　　三、抓住三个重点。一是学科建设，按照“保证重点、提升一般”的学科建设原则，在保证优势更优的前提下，以加强学科内涵建设、提升学科的综合竞争力为主要目标，构建“国家-部省-学校”三级重点学科体系，组建跨学科的学科群，促进学科间的交叉融合，培育新的学科增长点，从而带动学科整体实力的提升。二是师资队伍建设，加速建设一支以博士为主体的师资队伍，提升整体学术水平；在此基础上，着力加强在国内外具有较高学术水平、能够引领学科发展的教学科研拔尖人才队伍建设，培养一批学术思想活跃、能够参与国际国内合作与竞争的杰出人才。三是实验室与基地建设，加强校、院两级教学科研平台建设，改善教学科研装备条件，整合、优化、建设一批高水平的教学科研实验室、工程中心和实验实习基地，为教学、科研创造良好的环境。

　　四、处理好四个关系。

　　一是规模与质量的关系。近年来，学校逐步稳定本科招生规模，稳步扩大研究生规模，把工作的着力点放到内涵建设和教学质量上来。今后一个时期，学校将进一步强化内涵与质量建设，牢固确立质量就是生命的意识，进一步提升学校的教学水平、教学质量和人才培养质量。

　　二是本科教育与研究生教育的关系。本科教育是学校的立校之本，学科建设与研究生教育是学校的强校之路，学校在政策导向和资源分配上，始终保证本科教育的基础地位。高质量的本科教育不仅为社会输送高素质人才，也为研究生教育输送优质生源，促进了研究生教育质量的提升；研究生教育营造的浓厚学术氛围，不仅潜移默化地影响本科人才培养，同时通过本硕连读、本科生SRT计划、研究生“三助”工作等一系列措施，使两者相互衔接，相互促进。

　　三是教学与科研的关系。高质量的教学离不开高水平的教师，科学研究是造就高水平教师的重要途径，而系统的教学工作对教师凝炼学术方向、提高科研水平也大有裨益。学校始终坚持教学与科研相结合的优良传统，建立了保证教学与科研相互促进的政策体系，鼓励教师从事科研工作，增强创新能力，用取得的研究成果充实和拓展教学内容，并通过教学活动将创新意识与实践技能传授给学生。依托科研平台和基地，为学生参加科研活动创造条件；依托优秀科技创新团队，推进名师、教授上讲台；坚持学生的毕业论文和科研训练与教师的科研项目和科研指导相结合，在较高的起点上培养学生的科研素养。

　　四是人才培养与社会服务的关系。学校长期坚持农科教相结合的优良传统，将师生参加社会实践和社会服务作为提高人才培养质量的重要途径，积极为学生参与社会实践、志愿者行动等社会服务工作提供机会，使学生在服务社会中开阔视野、增长才干。人才培养与社会服务的结合，不仅有助于促进农业经济发展和科技进步，而且可以提升师生理论联系实际、服务社会的能力，增强学生的社会责任感、使命感与适应能力，促进学生综合素质的提高。

（责任编辑 薛丽华）