南京农业大学多措并举促进创新人才培养

多年来，南京农业大学深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧紧抓住培养什么人、怎样培养人这一根本问题，不断探索专业、课程、教材、实践教学与人才培养模式改革创新，学校的本科教学工作中心地位得到进一步的强化，人才培养质量得到明显提升。

1、积极探索人才培养新模式

在“国家生命科学与技术人才培养基地”和“国家理科生物学人才培养基地”基础上，积极探索人才培养新模式，以学校强势学科为依托，组建了“农业经济管理”、“农学”、“动物生产与健康”强化班。学校基地班和强化班的拔尖创新型本科人才培养模式的探索，为学生的发展创造了更大的空间，也为探索研究型大学高素质本科人才培养构建了基础平台。2007年获教育部立项建设“植物生产类复合型拔尖人才培养模式创新实验区”、2008年与2010年获江苏省立项建设“面向‘三农’的经济管理复合型人才培养模式创新实验区”与“动物科学类创新型拔尖人才培养模式创新实验区”。

2、积极进行教育教学改革

一是，全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，建立了国家-省-校三级质量工程建设体系。截止到2010年8月，学校建有国家精品课程27门，国家双语教学示范课程3门，国家级特色专业建设点11个，省级品牌、特色专业21个，江苏省精品课程37门；国家级人才培养模式创新实验区1个，省级人才培养模式创新实验基地2个；国家级教学团队4个，省级教学团队2个；国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心10个，国家精品教材2本，省级精品教材及立项教材29本；国家教学名师1人，省级教学名师6人。二是，根据近年特点，不断探索大学公共英语教学特点规律，从今年9月开始，学校进一步大力实施大学英语教学改革，着力提高学生的英语听说能力，实行分级培养。三是，根据创新人才培养的要求，促进学生更多的学习自主权，2010年本科生将实施学分制收费，提高学校资源使用效率。

3、努力培养学生创新精神和实践能力

学校在培养学生的创新精神和实践能力方面进行了积极的探讨，取得了一批成果。一是，努力构建实践教学平台，全面开放实验室。全校基本形成了“布局合理，结构优化，管理有序，开放共用”的校、院两级管理的教学实验中心构架。二是，建立了完善的本科生实践教学体系；改革实验教学课程设置，提高了综合性、设计性实验课程比例，通过实验课程的训练提高学生的基本科学实验能力。三是，鼓励学生参加各级各类学科竞赛，科技创作活动，搭建学生自主创业平台，大力推进大学生科研计划。近三年来，国家大学生实践创新计划与立项建设110项，省级大学生实践创新计划与立项建设90项，学校设立创新计划项目1174个，有6000多名学生参加，使学生在本科阶段就有机会参加科学研究工作。

4、积极推进教学现代化

学校积极实施教学现代化战略，在“十一五”期间实施了一大批项目，在推进数字化校园建设方面取得了明显的进展。建设并运行了基于网络技术的教学管理系统，开发了网络交互式集中控制管理智能化教学平台，建设多媒体教室远程支持与集控，初步构建以数字化技术为基础的“智能教室”。2005年学校开通了精品课程建设网站，目前已建有国家级、省级和校级精品课程200余门，2008年学校又与上海卓越公司合作建设了网络课程平台，目前网络课程平台上在建的课程已有300余门。

5、多方位积极推进大学生的素质教育

近五年来，学校新建和巩固了47个在宁素质教育实践基地，每个学院都建有数十个教学实践基地；每年寒暑假均组织师生社会调查、送科技下乡等实践活动；与每年的校园文化艺术节活动结合组织师生书画展、生态摄影展览等，多方位积极推进大学生的素质教育。一是，开设的公共艺术课《美学与大学生艺术素养》，2009年获国家精品课程；学校“国家精品课程引领下的立体化公共艺术课程教育教学体系”获得同行的广泛好评。二是，依托“国家大学生文化素质教育基地”，开展各种艺术实践活动。近三年，学生借助“基地”参加各类文艺竞赛数百次，举办各类展览60余次，各类演出100多场，获得各类奖项百余次，多次受到中宣部、教育部、团中央的表彰；三是，与地方文化局紧密合作，组织学生进行文化艺术资源调查，送文艺下乡；四是，重视学生社团在课程教育进程中的作用，充分发挥大学生艺术团、管弦乐团、戏曲协会等社团的作用。学校每年组织交响乐、民乐、戏曲专场；每年举办南京农业大学校园文化艺术节，为学生艺术实践提供良好阵地。