华中科技大学发挥教师主导作用
把科学发展观进课堂工作做实做好

　　华中科技大学依托马克思主义学院把科学发展观进课堂作为一项重要任务来抓，充分发挥教师的主导作用，不仅迅速制定了教学实施方案，而且采取有力措施狠抓落实,取得了初步成效。

　　1.召开专题座谈会，增强教师使命意识。

　　为将科学发展观进课堂抓出实效，学校召开了相关教师的专题座谈会。通过座谈会交流，广大思想政治课程教师认识到用中国特色的社会主义理论最新成果武装学生是自己义不容辞的职责，一定要通过自己的努力把科学发展观融入教学过程中，使学生对科学发展观真懂真信真用。党员教师一方面加强“两本书”“三本书”的学习，一方面积极听取学校安排的辅导报告，参加解放思想大讨论，对科学发展观的时代背景、科学意义、精神实质和根本要求有了更加深入理解，进一步增强了做好科学发展观进课堂的自觉性和责任感。同时积极参与教学研讨活动，修改课件，调整教学内容，把科学发展观转化成自己的教学体系，提高授课效果。

　　2.组织集体备课，完善课程内容体系。

　　以集体备课方式完善授课内容，提升教学效果是学校实施思政课05方案改革的成功经验。按照科学发展观进课堂教学实施方案的要求，马克思主义学院充分发挥老师的主导作用，各专业教研室以集体备课的方式开展了科学发展观进课堂的专题教学研讨活动，认真修订教学大纲和课件内容，把科学发展观变成教学体系：科技哲学教研室教师在讲授有关人与自然关系的章节时，增加课时结合国际上可持续发展理论的演变阐述科学发展观提出的重大意义，已产生了良好的反响；科学社会主义课程的教师在本学期的课程中按照集体备课的安排，突出科学发展观的内容，讲述科学发展观在中国特色社会主义理论体系中的重大理论创新意义，体现很强的现实针对性；形势与政策教研中心对本学期教学专题进行了精心调整，突出科学发展观的内容。

　　学校要求思想政治理论课的教师在课程性质、内容整合上提炼和不断总结其针对性和适应性；同时在教学方法改革、教学手段改革上不断探索。通过改革，使教师在教学重点难点等方面取得最大共识，提高教师驾驭科学发展观理论实质的能力，努力实现教研与教学的有机结合，推动教学取得积极成效。

　　3.丰富教学方法，推进课内外有机结合。

　　学校鼓励各门课程教师根据学生的思想实际和课程特点，精心设计和组织教学活动，不断改进教学方法，倡导启发式、参与式、研究式教学，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法，积极探讨与学生第二课堂学习活动有机结合的途径，调动学生学习科学发展观的积极性，提高课堂教学的吸引力和说服力，增强教学的感染力和渗透力。

　　学校充分发挥党小组、团组织和学生社团的作用，开展丰富多彩的学习讨论和主题教育活动，如科学发展观论坛、学习交流会、征文比赛和特色党日活动等，积极营造学习实践科学发展观的浓厚氛围，实现第一课堂与第二课堂的有机结合。

　　4.开展专题宣讲，突出热点难点问题。

　　为了配合学校开展学习实践科学发展观活动的需要，马克思主义学院抽调学院骨干教师，成立了“学习实践科学发展观专题宣讲团”，主要围绕科学发展观产生的时代背景、重大意义、精神实质和基本要求等内容确定了6个方面的专题到各院系面向师生宣讲。宣讲团教师对宣讲专题进行了认真研究，通过多种形式的备课活动，对宣讲内容进行反复修改，找准学生关注的理论热点、难点问题深入研究。目前已经有多位教师到院系面向教师和学生开展了专题讲授活动，受到学生的热烈欢迎。

（责任编辑 张岩）