北京市大兴区以“新三个课堂”推动人工智能赋能教师队伍建设

　　北京市大兴区认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，将教育数字化作为开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口，构建“新三个课堂”（智慧课堂、名师课堂、活力思维课堂）体系，推动人工智能与教师队伍建设融合创新，走出具有区域特色的赋能路径。

　　加强系统谋划，推动规划实施。印发《教育数字化战略行动总体规划》，明确8大工程16项任务，涵盖智慧教育环境升级、教育数字基座建设、教育应用生态建设、人工智能赋能教学能力提升等关键领域，为全域教育数字化转型划定“路线图”和“时间表”。创新提出“新三个课堂”系统架构，精准对接教育数字化转型目标与试点工作任务，将人工智能与教师队伍建设的融合点拆解为具体课堂场景，形成“目标—任务—场景”的闭环落地体系，构建起人工智能助推教师队伍建设新模式。构建“区校协同”推进机制，区级聚焦“搭平台、建机制、筑基座”，负责共性平台建设与制度设计；学校立足“用平台、创场景、育生态”，在区级公共平台基础上引入个性化服务，聚焦课堂应用实践，实现“上下联动、各有侧重”的融合创新。

　　创新组织形式，筑牢数字基座。上线大兴区教育云平台，实现全区230个教育单位、1.5万余名教师全覆盖，提供区级公共应用30余个、校级及第三方应用100余个，日均访问超2万人次。完成与市、国家级平台互信认证，推动“三中心（数据管理中心、数据交换中心、统一身份认证中心）、两平台（教育云平台、大数据平台）”升级工程，进一步优化服务体系，强化“全域联结”能力。打造智慧课堂工具箱，建立优质教育应用引进机制，联动企业与学校建成“大兴区智慧课堂教师助手工具箱2.0”，涵盖8大分类、49个教育应用，为优质应用进入课堂铺路搭桥，让教师“想用就有、拿来就用”。成立数字教育研究部与人工智能教育应用研究工作室，横向联合中小教研、师训、科研、德育等业务部门，纵向贯通区校两级，吸纳学校智慧课堂项目负责人组建“指导专家团队+项目研究团队”，形成横向到边、纵向到底的组织体系。以“智慧课堂教学实践研究项目”为驱动，构建“应用引进—项目申报—实践研究—成果展示—模式推广”的全流程工作链，精准推广教师智能助手应用，推动教师数字素养提升、教学方式创新与培养模式变革。

　　聚焦数字应用，赋能教师发展。打造智慧课堂，创新教学方式，以“智慧课堂教师助手工具箱”和“思维课堂框架”为支撑，开展两届智慧课堂教学实践研究项目，覆盖56所中小学、394个立项项目，超3000名教师参与；依托种子教师招募、培养机制，已培育169名骨干，计划三年内实现全区智慧课堂全覆盖，推动教师从“传统教学”向“智能融合教学”转型。打造名师课堂，创新培养模式，围绕“智慧教研、智慧培训、资源共享”，构建教师专业发展应用生态，通过线上线下混合教研打破时空限制，依托数据驱动实现精准教研，借助资源共建共享丰富教学素材，结合课程建设开展靶向培训；创新推出“精教研微讲堂”直播等形式，推动教师研训从“统一化”向“个性化”“精准化”升级。打造活力思维课堂，创新教育评价，联合高校研发“活力思维课堂观察和诊断系统”，聚焦学生高阶思维发展，构建“录制常态课—课堂教学分析—研讨改进”的循证教研流程，建立课堂教学常模大数据，生成教师、学校、区域三级画像，推动教研从“经验驱动”向“数据驱动”转变，让教师发展有方向、改进有依据。

　　推动资源整合，构建数字生态。推动项目整合，将智慧课堂实践与智慧校园达标认定联动，56所实验校已通过认定，同时融入小初高数学“问题链”与AI赋能路径研究，深化人工智能在学科教学中的应用。推动应用整合，开展共建数智强师试点行动研究，构建语文、数学等多学科智慧课堂应用生态，实现课前、课中、课后、教师备课、课堂教学、作业设计、学情数据采集、校本资源建设等应用场景全覆盖，提升教师数字素养与教学创新能力，强化教师数字素养与教学创新能力的融合培养。推动赛事活动整合，打造“大兴区人工智能教育创新实践活动”统一赛事平台，通过赛事活动遴选优质数字教育资源和课程资源，实现区域教育资源沉淀积累，构建“开发—遴选—应用—推广”资源建设机制和全链条资源生态。推动人员整合，建立区校两级“首席数据官”制度，区级由教委副主任牵头、进修学校副校长任数据专员，校级设数字教育专班，统筹数据治理与转型，形成“全员参与、各司其职”的数字服务生态。