探索学校管理新模式 构建学校家庭社会“三位一体”教育网络

——漳州市积极推进中小学家长委员会建设

　　漳州市教育局把办人民群众满意的教育作为加强和创新教育管理的出发点和落脚点，出台《关于加强中小学家长委员会建设的意见》，引导家长委员会积极参与学校管理，促进学校与家庭、社会沟通，拓展教育资源，构建学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人网络。

　　家校沟通“面对面”

　　为扩大优质教育资源，减解优质小学就学压力，漳州市委、市政府启动建设市实验小学腾飞新校区。但如何分流学生到新校区就读，成为众多家长和社会关心的焦点。有的家长看中新校区优良的环境，有的看中老校区厚重的文化，教育主管部门、学校感受到沉甸甸的责任和压力。实验小学家长委员会接过这个烫手的“热饽饽”，向家长广泛征集意见，面对面解疑释惑，切实消除家长们的各种疑虑，最终平稳分流，实现零上访。市教育局在深入调研和试点工作的基础上，制定出台了《关于加强中小学家长委员会建设的意见》，推广市实验小学家长委员会的做法，要求全市中小学校在2011年9月30日前成立家长委员会。

　　校安联防“肩并肩”

　　学校是人口最密集的一个地方，安全形势不容半点松懈。芗城区江滨小学家长理事会，自发组织了430多人成立“家长义工护航团”，每天安排家长轮流协助学校做好校园及周边的安全管理，省委常委、副省长、教育工委书记陈桦对此予以充分肯定。目前，许多学校家长委员会纷纷学习借鉴江滨小学的做法，组建家长义工队伍、家长护航团等，与学校保卫人员肩并肩守护孩子安全，共同把学校建设成为“领导放心、家长舒心、孩子安心”的地方。

　　丰富课程“手拉手”

　　校本课程开发，是实施素质教育的重要抓手。学生家长人才济济，拥有不同的职业优势和文化背景，成为校本课程开发的重要资源。长泰县岩溪中心小学开展闽南文化进校园活动，邀请家长担任指导老师，既解决师资不足问题，也丰富教育教学形式，拓展课程教学资源。芗城区玉兰学校开发园艺、烹调、写字、围棋等校本课程时，邀请家长理事会中的志愿者授课。漳浦县实验小学邀请交警家长进班讲授道路交通法规，增强学生交通安全意识；邀请爱好摄影的家长，展示漳浦著名景点的风光图片，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。

　　家校育人“心连心”

　　针对时下家庭教育中不同程度存在诸如“有求必应”、“苛求完美”、“喋喋不休”、“疏于照顾”等问题，南靖龙山中心小学家长委员会定期组织“教子有方”经验交流会，推选成功家教典型做经验介绍，开设《让学生养成良好的学习习惯》、《建立正确的子女教育观》、《如何培养孩子的学习兴趣》等多个专题讲座，对家教中出现的问题进行讨论，帮助家长端正教育子女思想，讲解传授科学的家教理念和教育方法。学校每学年还收集教育经验汇编成册，成为家长们竞相传阅的“育人宝典”。市实小家长委员会发动1～3年级老师给家长写一封信，4～6年级老师给学生一封信，诏安、南靖、平和、长泰等地学校家长委员会举办“亲子教育手拉手”、“家庭教育大家谈”等活动，推进家庭教育与学校教育无缝衔接。

　　行风评议“背靠背”

　　家长委员会是学校与家长联系的桥梁，家长通过参与学校教育教学管理，发挥其参谋、监督作用，规范学校办学行为和教师从教行为。东山实验小学、平和崎岭南湖小学等学校把家长委员会作为学校的参谋和咨询机构，校长向家长委员会作工作报告，邀请家长参与学校干部述职评议，参与师生评优推荐，参与课堂听课、评课、招生活动，落实家委会对于学校教育的知情权、监督权、参与权、评议权，使家委会成员自觉成为学校教育教学工作的宣传员、监督员、辅导员、评议员，办好人民满意的教育。

　　民主监督“实打实”

　　各县（市、区）教育局均成立家长委员会设置与管理工作指导小组，把家长委员会开展教育教学情况纳入对学校的年度督导评估体系，定期开展优秀家长委员会评选表彰活动，及时总结推广先进经验。各家长委员会注重加强自身建设，成员构成充分考虑社会各个层面，设立班级、年级和校级三个层级家长委员会，年级委员从班级委员中产生，校级委员从年级委员中产生。龙山中心小学突出家长委员会的规划化、制度化建设，推行有机构、有计划、有制度、有活动、有总结、有评价等“八个有”建设，漳浦绥安中心学校家长委员会建立“家长、委员考勤制度”，家长委员经常性向家长通报工作情况，接受社会监督，打造公信教育。