湖南城市学院大力加强基层教学组织建设

　　湖南城市学院坚持以本为本，聚焦发挥基层教学系（教研室）在立德树人中的基础性作用，着眼于提升教师课程思政能力、教研教改能力、智慧教学能力，深入推进基层教学组织建设改革创新，着力提升教师教育教学水平和人才培养质量。

　　严抓师德师能，促进立德树人专业化。严把入口关，加强对准入教师思想政治、道德修养等方面考察，从源头上确保引进教师德高身正。每年根据形势发展修订人才引进办法，完善人才引进政策，近三年引进博士或教授100名，有效提高了教师队伍整体实力。严把培训关，通过新进教师岗前培训、教学基本功检验、青年教师导师制、专项培训班、挂职锻炼等渠道，着力提升新进教师教书育人能力。目前，全校双师双能型教师比例超过50%，教师专业实践和应用能力不断提升。严把能力关，鼓励各学院结合本学科专业实际，创新方式提升教师专业素养和育人能力。建立“教师工作室”，由具有行业背景的资深教师领衔，3—5个青年教师参与，带领学生参与相关项目，加强教学团队建设。

　　坚持分类推进，促进课堂教学高效化。多措并举推进课程建设，打造校级“金课”122门，1门课程入选国家级一流本科课程，34门课程入选省级一流本科课程。出台《课程思政实施办法（试行）》，探索“思政+”课程育人改革，把思政课教师分配至全校75个系（室），与专业课教师融合组成课程思政教学团队，形成“专业课堂融入思政元素、思政课堂鼓励专业发展”的课程育人模式。2020年立项省级课程思政研究项目18项，“中国近现代史纲要”专题教学案例获教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目立项。累计投入资金6000余万元，持续加大智慧校园和智慧教室建设，并与相关企业开展校企合作，建设2家“课栈”，将所有立项课程资源全部上网。与“学堂在线”“智慧树”等MOOC 平台合作，建设信息化教学课程200余门。同时，以项目为抓手促进能力提升，2020年立项省级教改项目、教育规划课题46项。

　　激发内生动力，促进教研活动常态化。学校党委书记、校长带头联系教研室，参与并指导教研室工作。出台年度教研活动指导意见等制度，不断完善统筹协调、过程管理、工作推进、评价考核等机制，建立学校—教务处、质控中心—系（室）三级各司其职、各负其责的工作格局。系（室）主动对标国家和省级一流本科专业、一流本科课程建设和发展需要，坚持目标导向和问题导向，制定教研工作计划，有针对性地开展教研活动，不断提升教研教学质量。针对课程教学思路、难点重点、教学方法、考核评价等，组织全体教师进行教学研讨，通过集体备课、轮流说课、相互评课等方式，不断优化课程设计，创新教学手段方法和学业评价方式，提升课堂吸引力，激发学生学习兴趣。将每位教师归入1个系（室），明确每周四下午为全校教研活动时间，每月开展1次学校拟定的主题教研活动，实现基层教学组织全覆盖，教研教改活动常态化、主题化。根据系（室）工作考核细则和成员个体考核细则，每学期对系（室）教研活动开展情况逐个打分，年终对所有系（室）及个人进行考核评比，并将考核结果与项目申报、职称评审、绩效考评挂钩，通过考核评比激发教师内生动力，化“要我做”为“我要做”。