青岛市中职学校着力推进公共基础课课程改革

　　青岛市教育局通过召开教改现场会、课堂观摩交流、教材优化整合、课例研讨推广等形式，积极推进德育、语文、数学、英语四门公共基础学科的课程改革进程。

　　德育，从照本宣科到生活引领。青岛城管职业学校采用案例教学法，大胆整合传统教学内容，将职业道德和法律知识融入家居行业，实现了学科知识与专业知识的有机融合，课堂呈现教学形式多元化，课业评价多元化，实现知、信、行的统一。青岛电子学校创新德育内容，从学生生活入手，注重挖掘学生内心世界，并适时将“家风家训”、“中国梦，我的梦”引入课堂，将社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。

　　语文，从教室课堂到社会讲堂。青岛旅游学校依托地域优势，将课堂延伸到名人故居，使学生身临其境进行讲解，在真实场景中培养锻炼学生的表达能力和文化积累能力。青岛电子学校组织学生走进企业，把课堂搬进企业。企业为学生提供真实的质检报告、工作日志，供学生参考学习，基于专业需求的学习模式大受学生的欢迎。语文课贴近生活，贴近社会，培养了学生的人文素养，让学生感受到存在的价值。

　　数学，从枯燥讲解到形象认知。青岛电子学校紧紧抓住数学与专业知识以及应用的结合点，充分发挥数学作为工具性学科的重要作用，将数学教学与专业教学中的实际问题，尤其是专业课教学中学生难以掌握的重难点问题紧密联系在一起。青岛城管职业学校巧妙地将家居设计中的一些专业知识渗透到数学新知学习和应用中，通过数学学习渗透材料预算、成本核算等家居专业职业技能，深入浅出，学生反映热烈。

　　英语，从课堂灌输到“仿真职场”。青岛电子学校尝试把知识融入到职场应用。老师在课堂上不再简单地讲解语法，灌输单词，而是通过建立“仿真职场”，让学生在课堂上通过英语对话演绎“工作剧情”，学生学习英语变得趣味盎然。青岛城管职业学校采用任务引领教学法和小组合作的课堂模式，通过小组分工、交流、合作、共享和小组之间的竞赛提高学生的参与性，课堂教学效率大大提高。

　　评价，从一张考卷到综合展示。倡导评价形式多样化、过程化和多方评价，除老师评价外，还有学生自己、同学、家长、甚至企业，多方评价，科学全面。青岛商务学校高二语文期中考试以《我们的节日》为依托，要求学生以小组合作形式，自行选定一个传统节日为调查报告题目，采用调查问卷、搜集资料、拍摄视频照片、制作课件、完成报告以及课堂展示汇报等形式完成整个任务，评价由自评、互评、师评综合完成。