课余时间总被教辅“绑架”

　　【会外微调查】

　　“《快乐语文1+1》、《中华阅读》、《亮点激活大试卷》，还有《口算》、《快乐数学1+1》、《期末冲刺18天》……”湖北省宜昌市西陵区铁路坝小学五年级学生任正（化名），掰着指头给记者细数自己的教辅读物，这些还只是语文、数学两科教师要求购买的，再加上家长购买的，任正语、数、外3门课程的教辅读物有20多本。

　　“目前，小学生每门课都配套1至2本教辅，家长还会为孩子再购买其他教辅材料。这样一来，一个小学生每门课的教辅就是3至4本，做完老师布置的作业，还要完成家长附加的，减负很难实现。”对教辅读物给学生带来课业负担加重的现实，江苏某实验小学的许校长无奈地说，虽然学校努力提高课堂效率，减少学生在校时间，但学生放学后的隐性学习负担学校很难控制，教辅读物的热销无疑加重了这种负担。

　　【代表委员建言】

　　“现实的情况是，学校从不补课，但每个学生都在补课，学校从不发教辅练习册，但每个学生都有练习册。教辅材料应该有，但量要少，用不符合实际的教辅材料充斥孩子的业余时间，这不是本末倒置吗？牺牲的不仅仅是孩子的时间，而是孩子在这段最宝贵的学习时间中应该培养的学习兴趣。”尚庆莲代表说，现在不少学生表现出厌学情绪，很多都是在无效的题海战术里精疲力尽所致。

　　尚庆莲代表的担忧并非空穴来风，减负增效不期然遭遇教辅市场的强烈冲击。被教辅市场、升学裹挟着的家长、学生，往往深陷其中而不自知，某种程度上给教辅市场的混乱无序加了一把火。张承芬委员对某地初中一年级的课本和教辅统计显示，3门主课、5门副课、3门带有活动性质的课程，3门地方课程，总共14门课程中，除3门主课之外的课本达58.25印张，训练册31印张；3门主课的课本虽不算厚，但所配的训练册种类繁多且印张较多，两项合起来应该有60印张。课本876千字，训练册795千字，共1671千字，而这是一个学期的内容。按每学期5个月150天计算，每天的阅读量就达到11.2千字，按每天8小时计算，每小时要读大约1400字！

　　张承芬委员在调研中总结出目前教辅市场的“三宗罪”：其一，加重了学生的负担，教师和家长给学生购买了大量教辅资料，增加了学生的课业负担，严重影响了学生的身心健康；其二，限制了教与学的灵活性，教师的“教”和学生的“学”的个性都被教辅资料抹杀了；其三，阻碍了素质教育，教辅资料把基础知识撕成碎片，然后反复组合，不仅难以培养学生分析问题与解决问题的能力，而且难以使学生掌握完整的知识体系，从根本上阻碍了素质教育。

　　“教辅资料泛滥也造成了极大的浪费，换来的却是教育的负效益。”张承芬委员深感忧虑地算了一笔账，如今我国幼儿园、小学、初中、高中的学生总数约占总人口的30%，约4亿人，按最低的购买教辅资料的用款计算，每位学生每年大约100元，全国花费在这方面的款项就有400亿元，这个数字可是个天文数字。