真是开水惹的祸？

　　■李红雨

　　事件：

　　到了生活活动环节，孩子们如小鸟一般叽叽喳喳，有的如厕，有的增减衣服，有的洗手，我和保育老师在一旁帮着孩子挽袖子、提裤子。只见刚插班的乐乐小朋友喜滋滋地拿着不锈钢茶杯去饮水机旁喝水，突然，只听“咣当”一声杯子掉在地上，紧接着一声惨叫从乐乐口中传出。我们两位老师第一时间冲到孩子身边，可是已经晚了，一个大大的水泡醒目地出现在乐乐右手的手腕上，也深深地轧在大家的心里。“快冷敷！”“小心被弄破了！”七嘴八舌加上一阵手忙脚乱，乐乐的情绪稳定了、伤势控制了，最后在医生老师的帮助下，送到了医院进行下一步的治疗。

　　调查发现，事件发生主要是：不锈钢杯导热太快；乐乐又是一名插班生，自我安全保护意识不强。

　　现在很多幼儿园考虑卫生因素都会选择不锈钢材料的杯子，它易于清洗和消毒，但隐性的安全隐患也由此产生。针对不锈钢杯子，教师要让孩子学会正确的取拿方式：一手握住柄，一手护着杯沿，小心洒出。教师还要将安全教育融到教学活动的每个层面，天天讲，时时讲，这样刚插班的孩子也能有所了解。

　　分析：

　　幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇。但是身体协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。家长和教师不仅有保护孩子生命安全的责任，更重要的是要提高孩子保护自己的能力，帮助孩子树立一定的安全意识：

　　在游戏中习得，在生活中巩固。根据孩子们年龄的特点，我们需要将安全教育与游戏结合起来。我们设计了“小猪笨笨”这节课，让孩子通过观看贴满创可贴的小猪的图片，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。孩子一开始就被满身贴着创可贴的小猪吸引住了，都开动脑筋想小猪是怎样受伤的，从而掌握了一些自护方法。

　　在直觉中培养，在暗示中体验。幼儿园的器械和玩具常常有安全隐患，孩子们或多或少都发生过一些肢体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的，这种体验会有助于孩子理解自我保护的意义。于是，我们剪了一些“大眼睛”，请孩子找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上“大眼睛”让大家都看到。有的孩子贴在了活动室的水杯格上；有的贴在饮水机上；有的贴在玩具柜上；有的贴在了老师坐的大椅子上。在户外，更能让孩子发挥了，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”以后在活动时，孩子看到这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

　　在系列活动中养成，在家园合作中应用。幼儿园一般都有安全教育月和安全教育主题，我们就利用这些成熟的系列活动，如小小安全检查员活动、防震演练、安全知识竞答等，帮助孩子学习和巩固一些自我保护的方法和技能，促进孩子自我保护能力的发展。在这过程中，我们寻求家长的配合：首先，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识；其次，让孩子来了解家中的危险所在以及如何防范；最后，教孩子们使用器具的方法和自我保护的能力。这样，幼儿园与家庭密切配合，实施安全自护的家园同步教育，使孩子健康、安全地成长。

　　在安全中体验危险，在危险中学会安全。培养孩子自我保护的意识，不仅应该让孩子知道哪里有危险，更应该让他们学习如何应对危险，在应对危险的过程中学会保护自己。幼儿园有许多孩子们必须掌握的技能，如自己取水喝、用剪刀进行手工、上下楼梯等，我们不能因为有危险就全部由大人包办代替。只有让孩子了解其中的危险，并学会应对危险的方法，才能使他们终身受益。

　　（作者单位：浙江省宁波市镇海幼儿园）