教育部2004年第21次新闻发布会：介绍我国职业教育实训基地建设工作有关情况（文字实录）

2004年6月14日

〔人民网记者〕:今天上午9：30分，教育部将举行2004年第二十一次新闻发布会，教育部副部长吴启迪将介绍我国职业教育实训基地建设工作有关情况，并回答记者的提问。  〔09:21〕

〔人民网记者〕:财政部教科文司司长李萍、教育部财务司副司长陈伟光、教育部高等教育司副司长葛道凯、教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山等官员将出席会议。  〔09:22〕

〔人民网记者〕:新闻发布会由教育部办公厅副主任兼教育部新闻办主任王旭明主持，人民网将进行现场直播，敬请关注！  〔09:23〕

〔人民网记者〕:现教育部新闻报告厅正在播放介绍我国职业教育实训基地的宣传片。  〔09:25〕

〔人民网记者〕:为适应经济全球化和我国社会经济的快速发展对大量掌握先进技术和工艺的技能型人才以及数以亿计的高素质劳动者的需要，教育部与财政部针对职业教育实训条件这一薄弱环节，决定采用中央财政资金引导的方式，加快推动各地职业教育实训基地建设，促进职业教育改革不断深入，为我国现代化建设提供强有力的人才支持。  〔09:28〕

〔王旭明〕:新闻界的各位朋友大家上午好！欢迎各位参加我们教育部的今年第二十一次新闻发布会，这个发布会也是我们今年高等教育职业改革的发会的第二场，介绍我国职业教育实训基地建设工作的情况。大家伴随着实训基地的专题片进入我们发布会的实质内容，虽然我们晚开十分钟左右时间，就是让大家集中精力看看这个专题片。大家知道，我们已经进入了酷暑难耐的六月份，六月份是火热的季节，大家以为对于教育系统来讲，比天气更热的是高考，其实这是偏见，这个认识是不全面的。比高考更热的还有许多，我们举例，上周四我们召开新闻发布会，教育部党委书记周济同志向大家发布了中央8号文件的6项举措，这6项举措是关系到两亿多未成年人如何健康成长的最新的举措。比起高考的几百万的考生，其影响范围之广，影响人数之众，意义之深远都远比高考热的多。  〔09:50〕

〔王旭明〕:我们举例，上周四我们召开新闻发布会，教育部党委书记周济同志向大家发布了中央8号文件的6项举措，这6项举措是关系到两亿多未成年人如何健康成长的最新的举措。比起高考的几百万的考生，其影响范围之广，影响人数之众，意义之深远都远比高考热的多。再比如我们今天给大家介绍的我国职业教育改革与发展的有关情况，也是教育系统应该热而现在没有特别热的一件事情。大家知道，在高中教育阶段，接受职业教育的人几乎占一半，在高等教育也是几乎占一半。面对这样多的受教育的人口，由于受传统观念和多方面的因素的影响，我们对职业教育这个重视的程度和有些问题有待于进一步解决。  〔09:52〕

〔王旭明〕:今天我们高兴的看到，再教育部和财政部的联合，就我国职业教育的实训基地的建设提出了最新的举措。我们今天请到了教育部副部长吴启迪同志、教育部财务司副司长陈伟光同志、教育部高等教育司副司长葛道凯，教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山同志和财政部宋秋玲同志。下面有请吴启迪副部长介绍情况。  〔09:53〕

〔吴启迪〕:各位新闻界的朋友欢迎你们到这里来，今天我们选择加强实训基地建设，促进职业教育发展向各位介绍情况。  〔09:53〕

〔吴启迪〕:大家知道，2002年国务院召开了一次职业教育工作会，颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，从那个时候以来，我们国家总的职业教育发生了显著的变化，改革发展的进程加快。为了及时的了解我国职业教育的发展情况，今年3到4月份之间，教育部和财政部组织了职业教育专题的调研组，财政部的一些同志亲自参加了这个组。到江苏、上海、浙江、湖北和四川五各省市开展了调研工作。调研的重点内容是当前职业教育改革与发展中，特别是实训基地建设当中所取得的成功经验和存在的主要问题。  〔09:53〕

〔吴启迪〕:我们可以看到，职业教育得到了快速发展，中职教育呈现出恢复性的增长的态势；因为前几年，中等职业教育有点回落，但是最近增长的特别快，说明需求大大的提高了。职业教育为区域经济和社会发展的服务功能也越来越明显；以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展的道路，培养生产服务第一线的高素质的劳动者和实用技术人才已经成为职业教育战线的共识，其实也成为社会的共识。新闻界的朋友们也注意到，最近在一些报刊上反映我们缺乏这类人才，说明我们对职业教育的一种需求，而且这种职业教育必须以就业为导向，必须产学结合。中央财政对于40所高职院校，60所中职院校的支持普通取得了很好的效果，使得在当地发挥了示范作用，目前我国的职业教育发展，相对来说比较滞后，职业教育还存在着一些亟待研究解决的问题。  〔09:58〕

〔吴启迪〕:突出的表现是职业教育不能满足社会对高素质劳动者和高技能人才数量和质量方面的要求。而实训的条件差，高水平的职业教育，师资短缺，应该说是主要的原因，这里特别的特提到实训的条件的问题。职业教育的根本任务是培养高技能和应用型能力，实际的训练是培养这种能力的关键的环节，但是目前绝大多数的学校在实训条件还不能满足人才培养目标的人才，我们举一个例子，举数控技术的例子，由于数控机床的套数不够，多数的人才的实训时间少于3周，加工金属零件较少，由于条件不好，经常用蜡作为替代材料，这样导致了实训的效果不理想。而按照培养目标的要求，学生达到中级工水平至少需要6周以上的高质量的实训，而高级工要求更高，应该再增加三个月的实训时间。这样的实训条件难以满足学生在职业能力培养的要求，在职业院校系其它专业领域的教学中也存在类似的情况。而且今后我们要搞一个改革，在高等职业教育当中，尽量的把实训缩短改为二年制，从三年缩短到两年。希望在实训方面要求提高。  〔09:58〕

〔吴启迪〕:目前应该讲，在职业院校实训条件差的原因做一下简要的分：一个是实训基地需要投入，而且需要投入的经费比较高，特别是工科专业，或者刚才说的制造业，是很有代表性的例子。对实训的要求是比较高的，需要比较大的资金的投入，而学校往往没有这样的财力来支持。而国家在教训上，目前或者前一段时间也缺少专项的资金和有效的政策的引导。第二方面，是许多的学校在办学指导思想上仍然不明确，原来的一些学校是从一般的学校改革，学科性的教育比较明显，就是重学历、轻技能。当然，我们的教师队伍还很缺乏，特别是所谓的“双师型”这样的教师。这样不能满足我们技能型人才的培养的要求。  〔09:58〕

〔吴启迪〕:我们认为，进一步采取切实有效的措施，推动各地方政府和各职业院校全面加强实训基地建设，不仅可以改善职业院校的办学条件，也将促进职业院校在办学指导思想、管理体制、学制、人才培养模式、专业设置、教学方法、师资队伍建设、教材建设等方面的改革，从整体上提高职业教育质量，适应社会经济快速发展对大量技能型人才以及数以亿计高素质劳动者的需要。这在当前职业教育的改革与发展中有着十分重要的意义。为此，教育部和财政部专门出台了《教育部 财政部关于推进职业教育若干工作的意见》（教财〔2004〕9号），针对职业教育实训条件这一薄弱环节，决定采用中央财政资金引导的方式，加快推动各地职业教育实训基地建设，促进职业教育改革不断深入，以为我国现代化建设提供强有力的人才支持。  〔10:00〕

〔吴启迪〕:从今年开始到2007年几年时间内，中央财政职业教育专项资金将对符合条件的各级各类职业院校和教育培训机构实训基地进行扶持。从全国整体情况来看，数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子技术、建筑技术等5个专业领域技能型人才缺口较大，因此中央财政将重点扶持建设上述5个专业领域的实训基地。鉴于各地经济发展水平不同，产业布局各异，人才需求状况也存在较大差异，所以各地也可以从区域经济发展的特点和需要出发，选择推荐与本地支柱产业紧密相关的专业领域的实训基地申请中央财政的支持。  〔10:00〕

〔吴启迪〕:2004年将完成第一、第二批实训基地建设，其重点向数控技术专业领域倾斜，以加快培养数控技术人才，满足我国制造业快速发展的需要。第一批纳入中央专项资金扶持范围的30个职业教育实训基地将在浙江、江苏、上海、四川、湖北、江西等6省市进行建设，中央专项资金扶持的第二批实训基地建设随后展开。  〔10:01〕

〔吴启迪〕:中央财政专项资金的投向范围将打破行业、部门和所有制界限，重点支持以下几类院校和培训机构：一是紧跟市场经济发展需求，以就业为导向，培养大量社会紧缺的技能型人才，毕业生就业率高的；二是在深化职业教育教学改革、推进学校管理体制和用人机制改革、加强校企合作等方面都有所突破和创新的；三是在社会培训、下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训等方面做出突出贡献的。  〔10:01〕

〔吴启迪〕:职业教育实训基地建设规模要因地制宜，国家鼓励建设资源共享的规模较大的实训基地，最大限度地发挥实训基地的使用效益。实训基地将在建设方式、运行机制、管理体制和“双师型”师资队伍建设等方面有所创新和突破，成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。  〔10:02〕

〔吴启迪〕:近几年职业教育得到了快速的发展，这是和社会各界的关心分不开的。我们今天来了很多新闻界的朋友，我们也希望我们的新闻界的朋友们，能够一如既往的关心和支持职业教育的改革和发展，我们相信，在国务院的领导下，在全社会的关心支持下，在职业教育战线同志们的共同努力下，实训基地的建设一定会达到预期的目标，一定会促进职业教育跨上一个新台阶，从而实现让人民满意的职业教育的目标。  〔10:03〕

〔王旭明〕:参加今天发布会的除了主席台的几位发布人之外，教育部技能型人才培养培训工程，我们上次在长城饭店搞的新闻发布会，六个部位的有关负责同志和有关企业的负责同志在主席台就坐。正像吴部长介绍的情况所说的，我们国家职业技能才的培养和教育，需要社会方方面面的关注，特别是需要舆论界给予更多的热情和更大的支持，我个人认为，相比于高考这样的事情来讲，对于职业教育的热度远不如高考。我最近刚刚得到最新的消息，说北京的技工人才缺口33万，特别是有一个利好的消息，北京市的技校人才预定到了2005、2006年，特别是在数控机床、汽车、仪表等技术含量比较高的人才的需求方面有很大的需求。  〔10:05〕

〔王旭明〕:大家知道，数控机床、汽车仪表等这些行业，如果要培养出合格的人才离不开实训基地，如果没有实训基地，那么这些人才是很难培养出来适应社会的需求。这由此看出我们财政部和教育部搞的实训基地重点投资建设的意义之所在。  〔10:05〕

〔王旭明〕:我们给各位发的材料里，除了吴部长的讲话还有一份新的背景材料供各位参考，下面我们欢迎大家就此提问。  〔10:06〕

〔经济日报记者〕:中央财政专项资金的投入强度是多少？具体的内容和方式是什么？  〔10:07〕

〔宋秋玲〕:今年从资金量来讲的话，现在有两个不确定的因素，一个是看各省的项目高的情况怎么样，因为我们是以奖代补，必须达到三个条件，是我们以奖代补的重要的因素。第二，要靠我们最后形成以后，我们中央财政资金，也许我们年初有一个数是三亿或者三亿五这样的数，但是最后确定的数要到年底差不多定下来，这个数还不确定。但是，这个量可以给大家讲，已经是在去年两个亿的基础，肯定有大幅度的增加。  〔10:09〕

〔陈伟光〕:刚才财政部的宋秋玲同志对以奖代补方面向各位记者做了一些介绍，我稍微补充一下，为什么以奖代补的方式刚才宋处长已经说了，我们这次是把实训基地作为大力发展职业教育一个突破口，不仅仅中央投点钱，买点设备，把基地建设完就完事了，而是通过实训基地的建设能够推动整个职业教育的改革与发展。因为要想达到中央的奖励经费，首先职业学校必须要有一个发展规划，同时必须是以就业为导向，另外要进行教材、教学、课程、教学模式、人事制度等等进行一系列的改革，我们通过中央奖励的方式能够使整个学校和整个职业教育在改革方面有一个更大的突破和发展。所以，采取奖励的办法。如果单位以补助的办法也能够起到作用，但是从效果来看，从我们这几年的实践情况来看，以奖代补更能够起到极力的作用。而且中央的专款到任何时候都不是包办一个方面，发展职业教育还是靠地方各级人民政府和学校的努力，中央的专款是起到引导、导向的作用，我们通过这种方式就能够使这些专款能够更大的发挥这个作用。  〔10:12〕

〔中国青年报记者〕:有两个问题，中央财政资金以往投入到教育领域，我不知道是投入到什么方面，这是不是第一次投入到教育领域来；第二就是这回的资金投向是对公办、民办一视同仁，这是不是中央财政第一次对民办教育开放？  〔10:13〕

〔宋秋玲〕:职业教育专款从八十年代初就有了，从去年和前年开始这个专款有了大幅度的提高，从中央财政来讲，教育有各种转向，基本上财政部各种教育专款都负担。  〔10:13〕

〔吴启迪〕:关于民办的问题，确实这次教育部非常关注这个领域的发展，我们出台了这个政策，这是我们的实际行动。刚才宋秋玲同志说了，民办学校的积极性很高，而且有很多的学校办的不错，所以，我们这次充分的体现了我们对民办教育的支持。  〔10:14〕

〔刘占山〕:我补充一点，实际上中央财政从83年开始设立了职业教育的专项资金，当时每年五千万，一直到2002年开始，中央财政资金对职业教育有很大的提高，当年到了一亿八千万，最近这两年有很大的提高。  〔10:15〕

〔北京日报记者〕:在日常的采访中我们发现有一些职业学校和企业联系的比较密切，外企因为人才缺口比较大，出现了整条的生产线停开的现象，如果学校把职业放到企业里去，在不在以奖代补的范畴里？  〔10:16〕

〔葛道凯〕:在新闻稿里可能大家注意看到，我们支持学校、企业和社会各方面共同进行基地的建设，刚才宋秋玲同志谈到，这次没有民办、公办的选择，另外也没有各种办学形式的限制，或者说一定是哪种办学形式的限制，可以放在学校，也可以放在职业培训机构，但是核心有几条，刚才吴部长讲话也讲到了首先有比较好的教育，为社会服务。还有一个重要的条件就是一定是共享的，建了以后大家都可以分享实训基地的作用。  〔10:17〕

〔吴启迪〕:您刚才提的建议是非常好的建议，比如说企业里有些生产线运营率很低，如果拿出来作为实训的基地或者实训条件的话，确实是非常有创意的想法，现在可能有人这么做，但是总体上来讲，可能利用的还不够。刚才葛道凯同志讲了，至于奖励也要看看它的效果怎么样。  〔10:17〕

〔刘占山〕:刚才吴部长讲的，确实我们职业学校里有不少学校正在和企业联合，我们知道像河南有的学校和其他的省市也有这样的学校，学校和企业联合培养人才，主要是利用企业的实训基地，尤其是数控技术方面，包括机加工方面，有很多的企业设备不足，我们学生在企业里利用企业的设备进行实习，这样的例子很多，如果感兴趣的话我们可以提供给你。  〔10:18〕

〔?望记者〕:刚才介绍中说将在去年两亿的基础上大幅增加，今年中央财政转向基金主要用于实训基地设备的更新和购置，我想知道，去年的两亿都干什么用了？是不是也和今年用途一样的，而且我想知道，今年最后还没有确定下来到底用在什么地方的购置设备？我还想知道，因为这是咱们的规划，咱们分配完以后的实用情况，我特别的希望向社会公布一下，这是第一。第二，我刚从上海回来，我听一些高职院校说，说高职这几年快速发展，高职教育从它的招生规模和学校也是半壁江山，但是从它的财政拨款上来说的话，好象有点与法无据，说就没有这一块，他们感觉到一个困惑，让我发展高职，政府财政方面怎么样来支持它去发展。上海就提出了这个问题，因为中职有教育附加费给上海市教委多少多少，他们来怎么支持？拨款这一块，他们感觉到高职教育拨款这一块有这些困惑。谢谢！  〔10:22〕

〔陈伟光〕:我们从前年开始进行了职业教育示范学校的建设，财政拿出一些专款，从原来四千万、五千万加到了两亿，我们考虑到示范院校建设的时候，都是按照一定的程序进行申报，然后进行评审和评估，确认这个学校确实具备这个条件，特别是在职业学校的改革方面也能有一个比较突破性的进展，而且有一定的基础，就业的状况、专业的设置、课程的安排各方面都比较符合需要。对这样的我们给予奖励性的补助。从补助的效果来看，这些学校可以说无论是从办学条件、学校的内部的管理改革方面都起到了一个很好的效果。我们在全国选用了八十所高职院校和中职院校，中职有60所院校，高职有40所院校。  〔10:24〕

〔陈伟光〕:最近两年我们看到了这些学校办的都很不错，而且在质量方面有所提高，当然，更大的效果再过一两年能够显现出来。在这个基础上，实际上我们实训基地的建设，也是和示范性的学校的建设也是紧密联系的，因有了前面的基础，因为这个示范性学校的建设其中很重要的内容就是包括实训基地的建设，我们也就是在总结这些经验之后，根据紧缺型、技术型人才的需要，在此基础上确定把实训基地作为我们重要的内容，而不是把整个学校，给你钱什么都补，我们做进一步改进，重点建设实训基地建设，通过实训基地的建设带动学校其他方面的改革和发展。同时，也里鼓励学校和市场人才需求方面紧密的结合起来，和企业紧密的结合起来，使职业教育能够走出符合自己特点的路子。让学校和市场、企业联系的更加紧密。  〔10:24〕

〔宋秋玲〕:我们2002年大幅度的提高转向以后，也是根据教育部的总体规划，财政部给示范性的示范学校进行了补助。究竟执行的如何？2003年，包括今年我们也都是组织了教育部的一些专家，应该说抽查面比较大，对100所学校进行了评估和检查，效果还很不错。但是，今年的项目更有针对性一些，2002年、2003年的专项是对一个学校，无论是哪一个学科和哪一个专业都可以，而今年主要是根据技能型人才紧缺的情况更有针对性对某一个行当或者某几个行当进行重点的投入，但是前提也是考虑这个学校是否机制好，是否就业率很高，是否和企业联办，以就业为导向，走市场化的道路，在这方面更突出一些，就是说财政的钱更结合实际的需要，更结合教育部整个的发展和规划需要。这是我补充的一点。  〔10:25〕

〔葛道凯〕:刚才提到上海的例子，我想做一点说明。发展职业教育是各级政府的责任，也是社会各界的责任。在各级政府里面，发展职业教育主要责任在地方政府，所以中央财政对于职业教育的支持主要是引导资金，主题仍然是地方政府。因此，地方政府要加大对职业教育的投入，在2002年召开的全国职业教育工作会上形成的国务院的决定已经明确的提出，要求各级地方政府加大对职业教育的投入，要制定生力军职业教育的培养经费的标准等等一系列的措施。作为高等教育来说，高等教育的同时要遵守职业教育法，高等教育同时要遵守高等教育法，这对高等教育法作出了相应的法的规定。我想法律已经有一些规定，但是这个规定是不是很完善，可能随着情况的发展不断的补充。最近大家知道，我们的《教育法》已经提出要在这一届人大讨论修改，下一步相关的法律，也会根据相关的情况进行修改。  〔10:28〕

〔宋秋玲〕:对于这个情况根据工作情况我谈一下我的想法。职业教育和其他的教育，如和基础教育、普通的高等教育相比，更要走市场化和社会化的道路，除了政府加大投入，可能学校主要是想怎么从市场获得份额，怎么通过为市场服务、为企业和经济服务获得他的地位和获得办学的收入，要通过这些，比如说很多的民办学校、职业院校他们没有一分政府的投入，但是他们办的非常好。我记得有一个四川联合经济学院，这个学院不仅对学校的收费非常低，而且还能从办学的角度来讲挣一部分钱，作为职业院校来讲它办的非常活，在机制上不能走普通教育基础教育和普通高等教育的路子，如果这样走，可能走不过高等教育学校，也不能和基础教育相比，国家的重点投入是义务教育，这是政府应该全力保障的教育，他可能比不过，一方面政府加大投入，一方面从机制上走市场化和社会化的道路。  〔10:30〕

〔农民日报记者〕:我问一个问题，职业教育对于推进城镇化解决“三农”是非常重要的手段，在以奖代补的实训基地建设当中，有没有在这方面做的比较成功的学校？有没有在以奖代补方面对他们倾斜一下，我想农村的孩子读书，和上大学一样，对职业技术学校也有一定的困难，有没有考虑这方面的问题？  〔10:31〕

〔刘占山〕:实际上关于农村劳动力转移培训问题，包括对农村的问题区的子女上学的问题，中央给予了很多的关注和支持，只有的学校也很多，比如说这次要给的民办学校，就是四川的联合经济学校，这次可能也是奖励他们，这所学校做的比较好，它是在校生是一万人，其中90％多的学生都是来自于16个省市中西部地区、贫困地区的学生，现在实际上我们前些年，包括2002年、2003年，包括五千万的时候，重点支持一批示范性学校建设，这些示范性建设包括一些公办学校，也有很多典型，比如说大量的，特别是在农村劳动力转移培训之外，除了学历教育就是大量的搞培训，包括对下岗工人的培训，包括东部的一些学校像江苏、浙江、北京、上海，很多的学校在和西部联合办学，这是过去财政部重点支持的示范性的学校，有条件、学校属于优质职业教育资源，实行和西部地区联合办学，联合招生合作办学，学生一年在西部学校来学习，最后一年在西部学两年，最后一年到东部来学习，然后在东部地区城市帮助他就业，这种形式非常好。这对中西部地区农村的孩子进入到职业学校学习，特别是贫困地区孩子进入到职业学校学习起到很好的拉动作用，这方面的典型还是有的。如果感兴趣的话，我们可以具体的帮助你们提供一些资料。谢谢！  〔10:33〕

〔北京青年报记者〕:第一批投入的省市有浙江、上海等6个城市，为什么先提供这六个省市。另外，北京的学校怎么享受到专项资金？  〔10:35〕

〔葛道凯〕:这是工作上的方面，这是工作程序，不可能大家要吃饭，怎么一口一口吃，这是开玩笑了。第一批总的实训基地大家也看到了，有五个领域、数控、计算机、汽车、电工电子、建筑五个领域，在五个领域里，我们目前论证的进展情况，数控论证比较明确了，所以，今年首先启动了数控技术这个领域，以后逐步的其他的四个领域慢慢的启动，这是第一步。在数控里面又分第一批和第二批，第一批是初步确定6个省30个左右的备选的基地，以前没有作过实训基地，我们第一批做先做一些省市，看看有什么问题和需要补充，我们先选择六个省市，是对这六个省市的情况比较了解，接下来会启动剩下的省市，今年下半年会启动数控的第二批，会覆盖大部分的省市，大概是工作程序的安排。  〔10:35〕

〔吴启迪〕:我稍微补充一点。他们一个组团到外面去调研，北京就在当地，这样对北京的情况了解比较多。最近组织的活动是在外面，北京的这几个职业学校也是办的很好的。  〔10:36〕

〔中国改革报记者〕:我看到发的材料上有一个目前职业院校实训条件差的原因有三个原因，其中一个就是国家在这个建设上缺乏政策资金和有效的指导，这次财政部资金有了，那么有一些什么样的有效政策来支持这个建设呢？  〔10:37〕

〔吴启迪〕:我先讲两句。随着政策的引导有三条，本来可能也有，但是没有那么明确，我们支持一些学校的就业率提高，就是就业的导向，另外要支持改革、创新，还有就是支持为社会服务。这些政策引导，在原来可能提的没有那么明确，现在提出来，有了这些引导以后，就是说我们一方面可能要设立专项资金，还有就是专项资金向这些方向倾斜。将来，可能在实施过程中会有一些新的政策。  〔10:37〕

〔葛道凯〕:职业教育发展，对高职这一块发展，对我们国家总的来说还是新的例子，真正的高职的大发展是在99年之后，所以，我们前面成功的经验不是很多，现在总的来说是一个探索的过程。在推动职业教育，特别是高等职业教育发展的时候，我们重点抓什么也是摸索的过程，大家知道高等职业教育涉及的方面非常的广，涉及到教学的基本建设，包括师资队伍的建设、课程的设置、实训实习基地的建设等等，包括改革的基本方向问题，包括我们的质量和保证措施方方面面，在职业教育方方面面里面我们重点抓什么，不同的时期抓的不一样。另外还有一个认识问题，现在经过这几年的探索，有越来越多的人感觉到我们这个时期推动职业教育的发展可能实训基地作为重要的环节，这也是认识和积累的过程。  〔10:39〕

〔葛道凯〕:当大家认识到实训基地是重要的环节的时候，当然，实训基地不光是在这个环节，其他的环节也重要，但是抓哪一个环节带动职业教育的发展，不同的时期有不同的重点。我们这次讨论，希望一个是从资金上进行实训基地的建设，这个资金，除了中央的资金引导以外，更多的是学校的资金，地方政府的资金，社会的资金，我们希望通过中央的资金的引导，各方面都向这方面发展。政策的措施以外，我们希望针对实训基地有一些特殊的政策，这次17到19号，在江苏召开了职业教育的工作会议，在会议上文件上可能会讨论通过，有一些相应的措施推动职业教育的发展。  〔10:41〕

〔西门子中国有限公司提问〕:据刚才介绍，政府要引导，地方的资金也要进来提高对职业教育的帮助，这次是政府集中采购还是采用商业招标的形式？  〔10:44〕

〔陈伟光〕:进行实训基地建设中央也拿出一些钱，学校也拿出钱来进行实训基地的建设，对实训基地建设所需要的主要是改善办学环境，基地条件和换一些设备，对于这些我们中央都有一系列的规定，比如说政府统一招标采购按照这种方式来进行。但是，可能在具体的操作方面，现在中央由招标采购部门来统一进行招标采购，也可能就是说由省里统一组织，这种方式根据资金量的大小和根据采购的品种来确定。公司是否具备统一招标采购的方案，比如说设备、型号、品种等等，没有办法进行全国的统一招标，这要看省里，具体那一个项目进行统一招标采购由全国集中，哪一些由省里招标采购，还有就是哪一些按照学校我们按照招标采购法进行，我们到时候根据品种和资金的情况来确定。  〔10:44〕

〔国际广播电台记者〕:国家现在需要实训基地的高职、高专大概有多少？这次我们重点支持的五个专业或者门类大概是有多少？  〔10:45〕

〔葛道凯〕:五个领域大概是50％以上的学校包含这个领域，当然不是同时包括，包括这五个领域的五分之一、五分之二或者五分之三，如果大家需要这个数据，我们可以查一下。  〔10:46〕

〔吴启迪〕:这个数据还是很重要，为什么我们决定在这五个领域中开展，肯定有比较严谨的考虑的方式。  〔10:47〕

〔刘占山〕:中职是14000所。五个行业分类，如果统计专业数的话，我们可以单独的统计，如果要数字的话我们可以提供。  〔10:48〕

〔王旭明〕:最近我们组织了中央新闻单位采访团，到江苏、上海、浙江去采访，今天在座的有采访团成员礼拜六刚回来的，大家在采访中确实被这三个地方的所见所闻的职业教育情况所感染。我们认为职业教育的发展需要政策的保障，需要各级领导、各级政府官员的重视，当然更需要我们职业教育学校自身的努力，如何适应社会发展、如何适应需求培养人才，所以，我们媒体人特别的感到对职业教育的宣传，对学习中各级各类的职业教育学校的学生的宣传和气氛在各级各类职业教育学校的教师的宣传极为重要，在职业学校学习的学生和教师他们承受着社会上一些偏见和不正确的观念下来工作和学习，我们社会传统的观念认为大学生就是比职校生好，这是一种偏见，我们多少年认为学术研究，实际上重学不重术，我们这是偏见，我们对术的研究不如对学的研究。我们这些同学在职学校学习的同学和老师，在这些偏见下默默的耕耘和勤奋的工作，刻苦的学习，为我们国家撑起了职业教育的半边天，所以，媒体应该倾斜他们，大力发展职业教育学校的发展。我们教育部高度重视，吴启迪副部长从任职以来开了三次新闻发布会，这三次都是职业教育，他还管其他的教育。第一次是大学生的培养，还有就是长城大饭店开的会，还有就是第三次今天的会。今天在会上的领导和有关部委、司局和有关公司的人都来参加这个会，这可见各方面都重视职业教育。  〔10:49〕

〔王旭明〕:希望我们大家共同努力把我们国家的职业教育搞的更好，希望媒体把职业教育宣传的更热，谢谢各位的光临。  〔10:49〕