散发材料六

乘着春风远航

张家港市一所农村小学的汇报

张家港市乘航小学

（2013年4月18日）

    张家港市乘航小学，是一所城乡结合部小学，已有80年历史。现今的校舍建于1992年，是在苏州市率先普及九年义务教育的基础上，镇政府实施的第一个实事工程。目前，我校拥有24个教学班，67位教师，957名学生，新市民子女占比为48%。教育部推进义务教育均衡发展以来，市镇两级财政加大投入，使学校办学条件得到了全面改善，生机比从13.29:1提高到6.8：1，生均图书由20册提高到40册，教育装备由省三类标准提高到省二类标准，为学校向更高平台发展提供了强有力的保障。

　　一、让新市民子女在“伙伴同行”系列活动中成长

　　2012年6月，我校六年级学生陈昊代表张家港市少先队员参加苏州市少代会。这个来自安徽的孩子，是张家港市首届“凤凰基金”奖学金获得者，多次主持学校读书节、艺术节活动，在各级报刊杂志上发表十多篇习作，连续五年在江苏省青少年科技模型竞赛中获奖……

　　回想当初，他的爸爸曾带着满腹的疑惑而来，“我孩子听不懂这里的方言？”“我孩子来学校会不会受到本地孩子的排斥？”“老师会不会把外地孩子和本地学生区别对待？”后来在获奖典礼上，陈昊爸爸感叹地说：“陈昊的成长，是我们一家的希望，来张家港，是我明智的选择啊！”这个孩子，只是我校新市民子女同城化教育的一个缩影。

　　在乘航小学，不管来自哪里，每个孩子都像陈昊一样，在我们开展的“伙伴同行”活动中不断成长。2011年，随着《关于加快新市民同城化待遇步伐的实施意见》的出台，我们将活动推向深入，用“伙伴”这个称谓抹去本地和外地的地域界限，把所有孩子联结在一起；用“伙伴”淡化年龄的差距，把老师和学生联结在一起。孩子们自主结对，取长补短，共享文化：开展“相约节日”乡俗展示活动、“夸夸我的伙伴”家庭互访活动、“阅读印迹”阅读分享活动等等……老师，同样是孩子的伙伴。他们结成“1+N”志愿者服务特长团队和爱心团队。（特长团队的“1”是指由特长教师组成的一个团队，“N”指若干名有特长的学生；爱心团队的“1”是指班级任课教师，“N”指若干个需要帮助的孩子，或辅导功课，或心理疏导。）在我市组织“千名教师访万家”活动中，家长惊讶于老师对孩子居然如此了解。通过“伙伴”的力量，让每个学生都得到了成长的动力。

　　二、让全体学生在“乡村少年宫”中发展特长与潜能

　　每天下午两节课后，是我校“浪花朵朵少年宫”活动时间，也是全校957名孩子一天中最活跃的时间。近年来，政府先后投入300余万元实施了数字化进班级工程，新建了多功能报告厅，少年宫有了更多满足项目需求的现代化设施设备，有了校内外联合的开放式活动场所，有了外聘特长教师参与的专业化辅导团队。孩子们不需花一分钱，只需凭自己的兴趣爱好，就可以自由选择、自主申报，真正做到了“人人有项目，天天有活动，组组有特色”。相约每天下午的一小时，在“科技、环保、文学、体育、艺术”五大类40个活动项目中，免费的少年宫活动，让优质教育真正惠及每一位孩子。

　　三、让教师群体在交流互动中茁壮成长

　　2010年，我作为实验小学的副校长，带着两位骨干教师从市实验小学调入乘航小学。局领导叮嘱我们：你们要把优秀的教育理念和管理经验带去，焕发学校教师的发展活力，让教育质量提升到新的高度。三年来，我校的教师与市区优质学校教师进行了“顶岗交流”，优质学校的老师带着先进的理念来到我们的教师群体，我校的教师在市区学校里顶岗实践中带着满满的收获回到学校，一场新的变革在教师的课堂与教学中默默地开始了。2012年，我校教师与其他学校教师进行小区域交流，校际流动的教师，也在新环境中收获了新的养分。去年，我校的朱茵颐教导带领骨干团队到更远的农村学校交流。三年中，我校骨干教师比例从19.4%增长到29.85%，学校的教育质量跻身全市二等奖行列。