发挥课堂主渠道作用 实现全科育人

山东省青岛第十七中学

　　山东省青岛第十七中学坚持以社会主义核心价值观为引领，以德育课程一体化建设为主线，以加强学生思想品德教育和发展潜能为重点，以课堂教学为主渠道，结合高中学生的年龄特点，将德育目标分解为养成习惯、塑造品质、培育信念三个维度，坚持课程育人、实践育人和文化育人有机融合，加强对学生的育德励志教育实践活动，培育学生正确的道德观和良好的道德行为习惯。

　　一、发挥课堂主渠道作用，深入挖掘学科德育资源，切实发挥学科德育实效

　　近年来，从学科教学走向学科教育成为我校课程改革的核心，全科德育、全程德育成为根本目标。在语文教学中，我校提出打造绿色语文课堂的目标，即追求学科德育的润物无声、水到渠成、春风化雨。如诵读国学经典，重在汲取历史文化积淀，着力点在于日积月累的感悟中增强民族自豪感；带领学生鉴赏诗词文赋的同时开展“与经典文人对话”读写活动，在活动中升华崇敬之心。同样，政治、历史等社会学科同样充满丰富生动的德育元素，政治学科“主题情景教学常态化”研究，通过真实情景丰富内容、活跃课堂，如模拟人大会议等让学生参与到“情景”当中，切身感受政治、政党、政府的职能，理解公民的义务与权利。历史学科利用人物事迹激发青少年学生人生规划应当树立远大目标，培养爱国精神。生物、化学等学科的生命教育，数学、物理等学科的科学精神教育，艺术学科的尚美尚德教育，体育、心理等学科的健美教育、健康品质教育等等无不以激励主体参与、唤醒主体情感为出发点，无不包含丰富的德育素材和情景，充分挖掘其中的德育资源，能够起到理想的育人效果。

　　二、实施学科德育有效延伸，搭建学科德育拓展平台，构建全方位学科育人体系

　　课堂不仅仅局限于45分钟的学习。我校的课外活动课、校本课程、社会实践课程都立足于迁移知识与能力，激励实践与创造，使学生在体验中受到教育。我校以语文教研组为主举办的诗歌节、读书节、辩论赛；技术、音体美学科牵头组织的科技节、艺术节、体育节，学生自发创建的感恩节、班主任节、风采大赛以及各学科创办的学科周活动，简称“六节两赛一周”。通过学科活动的组织，实现了学科德育有效延伸，搭建了多元的学科德育拓展平台，构建全方位学科实践育人体系，让学生真切体验迁移知识、成长愉悦、审美道德认知提升的成就感和自信心。

　　三、制定全员育人政策保障，提升学科教师育人能力

　　教师是德育的核心资源。我校推行“全员育人导师制”“教师一岗双责制”，构建“全员育人、全科育人、全程育人”的德育工作局面。各班对学生进行科学合理分组，每组由一名任课教师担任导师，负责日常对学生进行“思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学习上辅导”。为落实“三全”育人思想，我们将“教书育人，一岗双责”纳入教师专业化发展规划。2010—2015年两轮北师大、华师大持续六年的教师全员培训，“全员育人”已经渗透到老师的职业价值观当中，成为一种习惯，一种责任。

　　德育无止境，扬帆正当时。我校将认真学习贯彻《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，把立德树人作为学校的根本任务，坚持全科育人、全员育人、全程育人，形成良好的育人环境，引导学生健康成长。