长安大学：“红绿结合” 、双向赋能——探索乡村振兴与思政育人协同发展新模式

　　近年来，长安大学深入学习贯彻习近平总书记关于乡村振兴的重要论述和重要指示精神，落实教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，紧紧围绕立德树人根本任务和推进乡村振兴工作要求，积极探索乡村振兴与思政育人双向赋能、协同发展新模式，主动服务乡村振兴战略，发挥自身优势，立足当地实际，将思政育人“红”的底色与乡村振兴“绿”的特色紧密结合，实现课内课外、校内校外、理论实践有机统一，不断增强思政教育的针对性和实效性，探索出一条乡村振兴与思政育人双向赋能、协同发展有效路径，实现了共建共享共赢。

　　一、基本情况

　　商南县是长安大学定点帮扶县，位于陕西省东南部，李先念、徐海东等老一辈革命家曾在此播撒火种、浴血奋战。学校对口帮扶过程中，发现商南县红色资源丰富，许多革命遗址作为红色旅游资源和革命传统教育基地都极具开发价值。学校决定将位于商南县清油河镇的“刘家花屋区苏维埃遗址”打造成红色旅游文化长廊、实践教学重要阵地，发挥它在新时代乡村振兴中的文化作用、育人功用。学校通过组织师生走访革命烈士后代，搜集整理革命先烈、英雄模范、先进典型的事迹资料，建立红色文化教学资源库和实践实习基地，深挖“红色富矿”。依托当地需求，搭建产业、技术、育人平台，以教育带动乡村振兴，以乡村振兴反哺教育，推动人才培养课堂与社会大课堂紧密结合，取得突出成效。

　　二、实施进展

　　通过建设红色革命遗址阵地，深挖红色文化资源，推动乡村文化振兴；以红色阵地搭建实践平台，构建学生成长成才的社会大课堂；通过校地合作推进平台共筑、课程共建、成果共享，实现乡村振兴与思政育人的双向赋能协同发展。

　　1.挖掘+保护，建好用好一个阵地

　　商南县位于秦岭深处，是革命老区，拥有十分丰富的红色资源。清油河镇的“刘家花屋区苏维埃遗址”是中国共产党在商南县建立最早的革命根据地之一，曾是红25军长征途中的重要指挥所。学校在调研论证基础上分两期建设改造“刘家花屋”，从资金、人力、规划设计、史料完善等方面给予全方位保障。修缮建筑，走访革命烈士后代，创作剧本、书写诗歌、拍摄纪录片，建成“刘家花屋红色文化陈列馆”。以红色文化陈列馆建设为契机，拓展到商南县全域，搜集当地红色文化资料、影像，出版《红色商南》革命事迹口述史，推动红色文化传播。当地定期举办驻村“第一书记讲党课”等活动，先后接待400多个党组织开展红色文化教育，如今已成为商南县红色教育示范基地。

　　2.传承+融合，激发乡村振兴活力

　　学校组织思政课教师深入挖掘红色资源及其背后的历史价值、精神价值、时代价值，以现场教学、深度体验、理论宣讲等形式，让红色基因代代相传。结合红色场馆建设，对其所在地乡村文化脉络进行梳理，以短视频、纪录片等多种方式呈现，打造文化品牌，讲好当地故事。如今，陈列馆及其周边已成为开展红色教育、发展乡村旅游、繁荣群众文化、推进精神文明建设的重要载体。建设成效被学习强国等核心媒体报道10余次，为乡村文化振兴贡献了长大智慧与力量。

　　3.创新+实践，拓展育人深度广度

　　学校坚持把定点帮扶一线打造成思政教育和创新实践的大课堂。引导广大师生青年走进乡村振兴一线，利用所学知识，通过规划设计、走访调研、资料收集整理、理论宣讲等，在实践中感知中国精神、感悟中国力量。举例：十二年来，学校研究生支教团130多人轮流坚守在基础教育一线，累计支教服务时间超过8万小时，直接教育学生超过6000余人，帮扶困难留守儿童超过1200人，支教团驻地成为留守儿童第二个家，支教团成员也被孩子们亲切地称呼为“大学生妈妈”。借助商南县乡村振兴平台，广大学子获“挑战杯”、大创赛、社会实践等赛事的国家级奖项20多项，在实践中提升了能力、实现了价值。

　　4.共建+共创，协同促进共享共赢

　　在定点帮扶中，学校深度对接商南需求，搭建起5个共建共享平台，即：支部共建平台、文化产业开发平台、干部教育和技术培训平台、理论宣讲平台、志愿服务平台。这些平台，成为长安大学科技成果转化的试验田、学生校外实践的主阵地、立德树人的大舞台。通过与当地深度合作，把长大丰硕的教育成果写在商南的大地上，广大师生的社会责任感和时代使命感也得到充分激发，达到了以思政育人带动乡村振兴、乡村振兴反哺思政育人的良好效果。2023年4月，教育部社科司司长徐青森为商南县鹿城中学挂牌“长安大学大中小学思政课一体化教学基地”。

　　三、成效经验

　　1.文化赋能乡村振兴得到有效加强

　　实施乡村振兴，不仅要经济振兴，还要把农村政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设作为一个有机整体，统筹谋划、协调推进。乡风文明是乡村振兴的精神保障，坚定不移走乡村文化兴盛之路，焕发乡风文明新气象，对于全面推进乡村振兴具有非常重要的意义。长安大学在推进乡村振兴的进程中，不仅投入大量人力物力扶植当地产业发展，还在发展乡村文化、构建文明乡风方面采取了一系列举措。“刘家花屋”项目的有效推进，既为当地保存传承红色资源提供了重要支持，也进一步促进了当地红色旅游业的发展。红色文化元素在构建文明乡风、推进乡村振兴中发挥了越来越积极的作用。自建成以来，“刘家花屋”已成为开展红色教育、发展红色旅游、繁荣群众文化、推进精神文明建设的重要载体，实现以文明乡风浸润美丽乡村，以精神伟力赋能乡村振兴。

　　2.高校思政育人路径得到有效拓展

　　在全面推进乡村振兴进程中，长安大学将服务乡村振兴的丰富实践和显著成果纳入思政育人资源库，利用鲜活素材开展爱国主义教育，引领学生感知乡村变化、感悟中国力量、增强报国本领，取得了显著成效。陕西省丰富的红色文化资源为红色资源与思政教学深度融合提供了有力支撑，在此基础上开展的“刘家花屋”项目，有效拓展了思政育人的原有途径，丰富了思政课程素材，切实提高了思政课的吸引力、影响力和感染力，推动了思政教育从“教”到“育”的根本性转变。通过组织学生开展调研宣讲、搜集整理革命史料、创作相关作品等实践活动，广大青年更加深入地了解了那段可歌可泣的革命历史，深刻感悟到了先辈们为了国家独立和人民幸福而勇于牺牲的革命精神，进一步增强了“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，学好本领报效祖国的信念更加坚定。

　　3.双向赋能协同发展新模式逐步构建

　　田间地头是广阔的育人大舞台，乡村振兴事业蕴含着激励人心的强大力量，引领青年学子积极投身乡村振兴实践，在社会大课堂中延伸学习触角、感知时代脉搏、厚植家国情怀、展现青春担当，是思政育人和乡村振兴的有效衔接点。“刘家花屋”项目的开展过程体现了思政育人和乡村振兴互相促进、共同发展的显著特点，达到了以思政教育带动乡村振兴、以乡村振兴反哺思政教育的效果。从学校层面看，组织师生投入当地红色资源挖掘保护、红色革命文化建设，既有力促进了当地的特色产业和文化的发展，也进一步丰富和拓展了学校服务乡村振兴的深度和广度，同时为学校开展思政育人提供了生动鲜活的素材，进一步增强了育人实效；从青年学生层面看，广大青年积极投入“刘家花屋”项目建设的方方面面，为当地红色革命文化的保护与发展注入了新鲜的年轻血液，有效激发了当地文化发展的活力，同时也是广大青年坚定理想、锤炼本领、磨练意志、提升品格的过程，对于青年学生的成长成才具有重要的作用。

　　四、未来推广实施计划

　　文化既能形成一种产业，拉动经济，也能成为提升教育、增加文明、完善治理的重要手段，田间地头是广阔的育人大舞台，乡村振兴事业蕴含着激励人心的强大力量，后续学校将进一步结合“大思政课”建设，发挥文化育人、文化兴地，引领乡村振兴方面的强大作用。一是把握时代性，不断丰富思政育人资源与时俱进，不断创新，开发更丰富的育人资源，才能增强思政育人的吸引力感染力和针对性实效性。二是注重实践性，不断拓展思政育人载体互动化传播、沉浸式体验，生动鲜活的事例展现，更能增强育人对象的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。三是找准切入点，不断增强思政育人实效将精神力量和乡村振兴元素充分结合，更能激励青年学子将远大理想融入全面建成小康社会的伟大征程，充分实现人生价值。