中国农业大学：自找苦吃显身手，执笔仗田护清波 ——古生村科技小院乡村振兴育人模式

　　一、基本情况

　　科技小院是由中国工程院院士、中国农业大学张福锁教授2019年创立的，集科技创新、社会服务、人才培养于一体，助推农业绿色转型与乡村振兴的新模式。科技小院的师生们长期驻扎在农村和生产一线，秉承“解民生之多艰，育天下之英才”的重任，“零距离、零门槛、零费用、零时差”服务于农户及生产组织，推动农村文化建设，探索农业绿色发展、引领乡村振兴之路。

　　党的二十大报告提出，要全面推进乡村振兴、加快建设农业强国，推动绿色发展，实施科教兴国战略。实现农业面源污染防控与农业高质量协同发展，是落实“减碳、降污、扩绿、增长”国家行动的重大任务，是推动乡村振兴，践行习近平生态文明思想，建设美丽中国的根本途径。要从根本上破解面源污染防控与农业高质量发展难题，需要面源污染防控与农业高质量协同发展，创建生产、生活、生态“三生”融合的流域高质量发展新模式。因此，新时代新背景下，科技小院服务模式进一步“升级”，探索校地—校校—校企三位一体共建人才培养的创新模式，打造“升级版”科技小院助力乡村振兴课程体系建设与创新实践，在保护环境的同时促进农民增收和农业绿色转型。

　　中国农业大学主动融入国家重大战略和农业强国建设大局，在云南大理建设古生村科技小院，并开展了洱海科技大会战，围绕洱海保护、农民增收开展的一系列工作取得显著成效，形成校地—校校—校企三位一体的科教产教深度融合协同育人模式、社会服务模式，成功树立服务强国建设的“农大样板”。

　　二、主要做法

　　（一）立德树人，厚植爱农情怀

　　党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。科技小院研究生培养将“三农”情怀培养贯穿课程教学的全过程，建立了以曲周精神、洱海科技大会战精神、科学家精神等教育为特色、基层党建赋能的“多途径激励，多角色磨炼”自主体验式立德树人培养模式，树立学生思政观念、社会责任和“三农”情怀。

　　一是让研究生扎根乡土、深入村屯农家。使研究生“零距离”地与农民、农业生产和农村接触，深入了解“三农”现状，了解农业生产存在的急需解决的关键问题，激发研究生从事农业科研的使命感，提高研究工作的针对性，培养学生自找苦吃的精气神。

　　二是弘扬科学家精神。秉承“解民生之多艰 育天下之英才”校训，让研究生形成“责任 奉献 科学 为民”的曲周精神，在课堂教学中融入科技小院服务乡村振兴典型案例，用身边人与身边事，激励研究生。

　　三是突出实践服务。通过开展广泛的、多维度的社会服务，如膳食营养、节约用水、垃圾分类等培训，以提高农民群众科技文化素质，研究生在服务中了解农民需求、在被需要中激发学习和工作热情。在全面进入生产一线实践的基础上，帮助新生快速掌握基本工作技能，同学们深入生产一线，开展社会服务工作，培养独立思考的能力。

　　（二）多学科交叉，创新生态文明人才培养机制

　　科技小院围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，将思政教育融入到专业课程教育。依托科技小院，将习近平生态文明思想融入到研究生培养的各个环节中，以“润物细无声”的方式展开对学生的思想政治教育，尝试从灵魂深处唤醒学生的使命感，培养爱农情怀、学农热情、兴农责任感和自豪感，立志为国家和社会培养、输送更多的“知农爱农，强农兴农”高素质新型人才。

　　一是发挥课堂阵地的育人效应。通过融入“曲周精神、洱海科技大会战精神、科学家精神”案例，让学生更好的掌握专业理论和知识，坚定学生学农爱农的理想信念，练就强农兴农的过硬本领，最终培养“知农爱农，强农兴农”的新型人才。

　　二是发挥产教融合的育人效应。研究生选题紧扣洱海流域农民和企业需求，实施专项招生；科技小院形成跨学科、跨部门的导师团队；院士以身作则扎根生产一线，年均下小院100天以上，努力锻造新时代教书育人“大先生”。通过教育激励、荣誉激励，增强研究生成就感，确保扎得住；通过工作日志考核、知识能力素质综合考核等多维评价，促进产教融合，确保学得快、贡献大。

　　三是发挥理论与实践相结合的育人效应。在理论中实践、实践中教学，面向科研需求，形成教学科研成果“到乡村去，回乡村来”的双向促进机制。科技小院研究生紧密结合学校理论研究和应用研究，在推动科研成果转化和地方经济发展方面起到了重要作用。

　　（三）搭建实践育人平台，练就兴农本领

　　通过搭建“党政产学研用”六位一体的实践育人平台，将实验室搬到田间地头，在服务中创新科技，在创新中更好服务生产，把论文写在祖国大地上，培养怀抱梦想又脚踏实地的知农爱农新型人才。

　　一是坚持党建引领。明确树立“党的一切工作到支部”的思想，发挥驻村优势，成立大理市湾桥镇古生村科技小院实体党支部和中国农业大学资源与环境学院古生村科技小院临时党支部。2023年，成立“古生村科技小院”绿野宣讲团，小院师生在大理全州12县市、湾桥镇全镇26个村进行党的二十大精神及两会精神宣讲活动。

　　二是坚持科技引领。以学生成长发展为中心，以科技为支撑，激发学生学科技、用科技的内生动力和自我成长能力。通过老师和学生一起驻扎农村，同吃、同住、同劳动，实现老师与学生、专家与农民、技术与产业的“零距离”，助推农业增产增收、产业持续发展、农民脱贫致富，培养知农爱农兴农的科技型新农人。

　　三是坚持创新引领。创新开展“四阶递进、五育并举”全过程育人新模式。即“驻村感悟-知识拓展-小院实战-综合提升”四阶递进：学前驻村培训，了解三农实况、发现三农问题，住农家培养三农感情；带问题进课堂主动学习综合知识，根据生产需求确定选题；带着追求长驻科技小院（1-2 年），科研服务全面锻炼，提高综合素质、厚植三农情怀；回到学校全面总结提炼，形成成果。“情怀、知识、能力、素养、创业”五育并举：将三农情怀、综合知识、科研能力、综合素养、创新创业五种实践培养贯穿于研究生培养全过程。

　　（四）建立系统科技创新与多途径创业实践融合的“双创”能力培养模式

　　通过开展科研创新系统训练和创新创业技能培训，培养创新思维与方法。发挥科技小院研究生在服务国家乡村振兴战略和促进农业强国建设中的重要作用，搭建产学研共享交流和展示传播的平台，进一步提升研究生创新实践能力。

　　一是注重创新创业科技交流。强化DEED（Discovery探索发现，Explain定量评价，Explore开拓创新，Design系统重设）系统训练，掌握创新方法；邀请国内外专家举办创新创业技能培训，开拓创新创业思维；举办全国科技小院研究生总结交流与培训会，学生分享创新创业成功案例，提升创新创业方法和技能。

　　二是注重创新创业网络共享。依托全国涉农高校科技小院研究生创新创业教育联盟科教专家网络、中国农技协科技小院联盟政府推广网络、校企合作网络与国际协作网络这4个网络多途径开展创新创业实践，提升创新创业能力，为研究生创新创业实践提供智力支撑和条件保障。具体创新创业形式：通过创造农业技术有偿服务模式，增加农产品收入等培养产品开发能力；通过推广创新配方产品、调整产业结构等培养技术创新能力；通过开展直播短视频等农技服务新模式、创新特色产品销售模式等培养互联网+农业应用能力。

　　（五）多措并举，建立研究生培养保障机制

　　研究生长期驻扎科技小院开展课题研究、技术推广和社会服务，这是科技小院研究生培养过程中历时最长、最重要的阶段。科技小院采取多种措施，为研究生的综合能力实现保驾护航。

　　一是强化学前实践教育。研究生入学前开展科技小院暑期学前生产认知教育，通过走向农民中开展调查，组织农民进行座谈，熟悉生产情况；鼓励研究生积极参与农技服务工作，感受农民提出的问题并解决相关问题等多种方式，进一步提升科技小院研究生实践技能和服务能力。

　　二是强化日常管理。建立精神激励与荣誉激励等多元激励机制，调动学生积极性。建立多学科、产教融合导师团队集体指导机制，确保全程综合指导；要求研究生每日撰写《工作日志》，并定期组织集中汇报，采取多种日常管理措施，保证研究生的培养质量。

　　三是强化综合考评。采用全程综合考评和联合考核机制对研究生进行评价。对学生的科研水平和社会服务贡献进行综合评定。

　　四是强化“双创”指导。建立创新创业激励机制，通过组织不同领域的专兼职创新创业导师团队，举办双创专题讲座，引导学生学习创新创业的新方法和新理论，指导学生正确分析创业环境，强化个性化创新创业实践指导。

　　三、主要特点及成效经验

　　（一）走进乡土深处，创新育人理念

　　科技小院以培养“‘三农’情怀深、绿色发展观念牢、理论实践结合好”的新型人才为目标。以“育人为本、爱知笃行”为理念，坚持以学生为中心、以实践为重心、以自主发展为核心，创建了面向农业绿色发展的知农爱农新型人才培养体系。2022年初，成立大理古生村科技小院，聚集全国30多家科教、企业单位300多位科技人员，围绕乡村振兴的五个方面布局开展工作，组建全国顶尖的面源污染、绿色高质高值和乡村振兴的科技创新攻关团队，并陆续建立面源污染精准防控、有机循环与有机农业、大理烟草等15个科技小院，在云南大理开展洱海科技大会战，聚焦农业绿色发展，以洱海保护促进农民增收和农业绿色转型为目标，推进教育科技人才“三位一体”战略布局。

　　（二）从实践中来到实践中去，培养兴农人才

　　古生村科技小院集合全国力量会战洱海，培养知农、爱农、亲农，具有乡村振兴意识、生态文明思想和民族“和合”文化信念的的高素质农业人才。对于研究生人才的培养，通过搭建“党政产学研用”六位一体的实践育人平台，将实验室搬到田间地头，在服务中创新科技，在创新中更好地服务生产。古生村科技小院组建由高校教师—研究所研究院—企业导师—校外导师组成的导师团队，产教深度融合，建立多主体协同培养渠道、共享共赢机制，带领研究生走进乡土深处、村屯农家，把论文写在白州大地上。目前，常驻古生村的研究生平均100人左右，教师30人左右。其中，学生年均驻扎时间超过330天，教师年均驻扎时间超200余天。

　　（三）学科融合，坚定走生态文明道路

　　古生村科技小院以习近平生态文明思想为指导，要求学生在学深悟透、知行合一上下功夫，切实以生态环境高水平保护推动高质量发展，为建设人与自然和谐共生的美丽中国作出新的更大贡献。小院组建了多学科导师指导团队，产教融合、产学研融合，所涉及的专业横跨了6大门类、9个一级学科和17个二级学科，包括资源利用、植物保护、生态、农学、人文社科等。通过多学科的系统组织，实现多平台合作、多学科交叉，培养研究生成为既要有引领农业科技发展的拔尖创新型人才，也要有加强产教融合的复合型人才，还要有聚焦乡村振兴、投身农业科技推广一线的业务型人才，以符合乡村全面振兴对人才培养提出的“懂农业、爱农村、下得去、留得住、干得好”的新要求。

　　四、远景展望

　　2023年5月，习近平总书记在给中国农业大学科技小院学生回信中强调，“希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。”科技小院师生认真学习贯彻习近平总书记的回信精神，按照“自找苦吃显身手，执笔仗田护清波”的总体思路，强化理论学习与科技创新实践，加快科技成果转化，奋力推动科技小院建设高质量发展。

　　截至目前，中国农业大学面向全国已建立科技小院139个，累计服务596个脱贫村，4.8万脱贫户，17万脱贫人口，在全国培养有文化、懂技术、会经营的科技型农民技术骨干1000余人。科技小院已成为一支强有力的帮扶队伍，建立了科技帮扶长效机制。在中国农业大学的引领带动下，四川农业大学、云南农业大学等全国68个单位紧跟步伐，先后在全国610个县建设了1048个科技小院。

　　下一步，中国农业大学将联合兄弟高校，持续深入推广科技小院模式开展帮扶工作。持之以恒地积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中，创新研究生培养的社会服务新模式，培养新时代服务于农业农村现代化发展以及坚定不移走习近平生态文明思想道路的知农、爱农、兴农的科技复合型人才，助力农业强国和中国式现代化建设高质量发展。